管理篇：关于课题研究的四点建议
今天下午，为认真落实9月28日市教育科研工作会议精神，做好2007年市、校两级教育科研课题立项工作，学校在行政楼二楼会议室召开了教研工作座谈会，学校特级教师龙振辉、硕士研究生秦述平，市级名师培养对象及教研骨干近30人参加了会议。会议由教研室副主任冯霞主持，达达作为教研室主任在会上就课题立项工作提出了“四点建议”，概括起来就是：
1、选题要找准角度。
立项课题是对当前所存在教育教学问题的研究与探索，所以选题必须讲求“三性”：即思想性、科学性与实用性。就市、校立项课题而言，思想性是前提，科学性是基础，实用性是目的。申报的课题一定要结合学校办学特点，切合当前的教学实际，立足校本教研资源，有针对性的解决教学实际中存在的问题，从身边问题出发，发现问题、研究问题、解决问题。不要不顾客观条件去研究一些不着边际的问题。我们主张选题在新课程实施难点突破，校本课程设置开发，留守孩子教育管理，学生心理健康调研，青少年网络成瘾问题等方面较为理想。
2、立项要注意难度。
校本研究的主体是学校教师，其特点决定了市、校两级课题不太可能进行较深的基础理论研究，只能是应用型研究，所以课题申报时必须注意切合学校实际，切合个人的研究能力，不要好高骛远，立项课题原则上来是课堂上，来自学生中。不能简一味追求课题的影响力而提高课题研究难度，这样会欲速则不达。当然，对有志做大事的教师，学校也不是一概反对，只是希望深思熟虑，量力而行。
3、结题要讲求信度。
课题研究到最后必须结题，得出令人信服的结论，这就叫信度。也就是说课题经过一段时间的研究后应有个明确的交待，一份科学客观的结题报告一定会对今后的研究工作有借鉴作用。但我们千万不能为了结题而结题，不能胡乱地填一些实验数据，杜撰一些调查报告，或让数字渗水，用文字粉饰，这类没有信度的课题研究是地地道道伪科学。其实，课题研究是没有失败的，即使结论与假设不相符，也是一种研究结果，他对后来者的研究也有借鉴作用，所以我们课题研究结束后一定要以实事求是的态度认真总结，力求上交一份有信度的研究报告。
4、成果要突出效度。
在科学研究中，效度指测量结果的有效性和正确性。作为课题研究者，仅有信度是不够的，还得有良好的效度，即你的研究结果所提供的证据，对结果所作的描述其主要特质一定要能够自圆其说，令人信服。立项课题结题后，一般要对其研究成果进行推广，如果你的课题成果经不起时间的考验，其效度就会大打折扣。所以，我们在做课题研究中既要讲信度，也要讲效度，才能获得专家的肯定，群众的认同。教育是有其自身的规律的，教师必须在脚踏实地的研究中去创新、去发展，才能真正做到有进步、有提高。
达达强调，校本课题研究问题来源如学校，课题立足于学校，特级教师、硕士研究生、市级名师培养对象是学校教研的精英，必须各主持一个市、校课题的研究；语文、数学、外语三大教研组市、校立项课题不能少于1个，其余教研组要保持一个在研课题，没有的必须新立项一个课题。达达表示，学校名师骨干、教研组长要做教育科研的引路人，要全力以赴投身教研教改，力争今年在市级课题立项中有新突破。
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