9月28日上午，参加了市教育局召开的全市教育科研工作会议，所属县、市、区教研室主任及部分学校教研室主任、教务主任参加了会议，教科院苏院长出席会议并作重要讲话，会议的主要内容是部署开展2007年市级教育科研课题的立项申报工作，为认真做好这好工作，作为学校主管部门绝对是要高度重视、积极实施，并形成如下五点共识：

      1、领导重视是前提

      校本研究校长是第一责任人，学校要动员教师参与教育科研，学校行政干部、教研组长、年级组长必须积极参与，才能正真形成“人人有课题，个个搞研究”的可喜局面。建议校长、主管校长在各种会议上对课题申报多讲意义，多提要求。教研室将以《教研简报》的形式对各教研组及教研骨干提出较具体要求。

      2、部门协调是保证

      课题研究涉及到教育、教学、信息、总务等多个方面，研究内容既有教育方面的问题，也有教学中的问题，还有信息技术的问题；最后落实实施还涉及经费开支的问题，故学校各部门要通力协作，才能保证教研工作和谐稳步地向前发展。

      3、骨干带动是关键

      课题研究要求学科带头人牵头。学校有特级教师、硕士研究生、名师培养对象、骨干教师等近百人，还有教研标兵、“十佳”青年教师，如果每人弄一个，那就不得了，所以要鼓励这些教师主动申报。设想每位名师要求申报一个，语数外大组一个组两个，其余教研组一个组一个。

      4、争取立项是过程

      课题在市级立项只是一个过程，关键是要切实投入探索研究之中，立项的目的是要把问题当成课题，而不是走过场做表面文章，立项后更不能半途而废。要坚决杜绝只重立项，不重研究的浮躁之风。

     5、促进成长是目的

      教学即研究，成长即成果，课堂即实验室。校本研究是教师专业化成长的重要途径，教师参与课题研究，对培养解决问题的意识，对促进教师教研水平的提高，促进教师专业素养的提高，这是毫无疑义的。