本来是周六上午去学钢琴的，但是我和老师都发现，每次周六上午上课，小婳表现都不好，手动脚动，浑身像泥鳅一样，不停地扭来扭去，老师指着琴谱，她的眼睛却没个落处，很费劲，勉强才能教三首曲子。老师很纳闷，她每天都会来学校练琴，通常都能坚持半个小时不动弹，她的学习速度也非常快，上过５次课，已经学完了《扬基歌》，估计再上两次课，那本汤普森的《简易钢琴教程１》就学完了。在她已经熟练掌握的１８首曲子里面，大概有４、５首曲子还是她自学完成的。总的来说，老师对她的学习还是很满意的。可是，为什么上课却不好好听那？

　　我想我大概能明白其中原委。

　　周六上午有一个舞蹈班，里面有她的同学和好朋友，她来到这里，心里想的更多的是下了课跟小朋友去哪里玩一玩？玩什么？怎么玩？她满心里都是这件事，根本没有心情听老师讲课。我把她的情况跟老师一说，老师说那我们换成周三吧，周三也有舞蹈班，那就等她们下了课，走了，我们再练。今天就要学新课了，不知道她的表现会怎么样？

　　昨天去练琴，碰到了３个小朋友，都和她年龄仿佛，基本都比她学的早。一个比一个调皮，我现在才发现，虽然女儿开始表现得也坐不住，但是比起别的小朋友来竟然还算好的。至少，每次她都能坚持至少练上半个小时，而且，她现在练琴的时间，坐的住的时间越来越长了。她的缺点是弹得太快，手型就不稳定，弹着弹着大拇指就下来，手就平了。有时候没有办法，我就跟她一起弹，把节奏放慢、放慢、放慢。正像老师说的，慢下来，手型就能保持了。

　　她弹琴很流畅，我昨天陪她练了一会，看着她的小手上上下下，如翩飞的蝴蝶。从前，都是我教给她，虽然我们俩其实也是同学，http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6717EN00SIGG.gif但是我比她学的好多了，一首简单的曲子，我通常两遍就熟练了，老师不上课的时候，很多时候都是我在教她。可是随着学习的深入，我却惊恐地发现，我已经弹不过她了。那首《拔河》，上完课的第二天她就弹得酣畅淋漓，而我，一到中间就会弹错，屡教不改。我开始冒汗，因为我弹琴的时候，女儿已经开始站在我身后，给我指指点点了。

　　我让女儿学钢琴的初衷，除了我自己很热爱音乐，还有一个重要的原因，就是她小的时候注意力不太集中，好动，虽然看过大夫说不是多动症，但是有多动症的倾向也是很令我担忧的。她平时看书画画都很棒，坐下看一个小时画一个小时一点问题没有，但是她不感兴趣的事情就会很麻烦。我让学习钢琴，就是期望能培养一下她的耐心和毅力。至于将来是否从事钢琴艺术，基本上没有这个打算。

　　这一个多月的练琴生活，基本上我是很满意的。一个四岁多的孩子，能够坚持每天去练，风雨无阻，已经很不错了。有一天很晚了，学校都快下班了，我说今天不去了吧，结果她“哇哇”大哭，一定要去练。只是有一天，她对我说：“妈妈，我不想学钢琴了。”我问她为什么？她说：“学钢琴太累了！”仅只一次。我跟她说：“既然学了，我们就要坚持到底！坚持到底就是胜利！”她就再也没说过这样的话。其实她学别的也是这样的，她这学期报了轮滑班、水墨画班还有围棋。轮滑比较辛苦，她开始的时候还会哭鼻子，练不了几分钟就闹着回家，我们就鼓励她，多给她赞美，渐渐地坚持下来，再也没有退缩过。本来这学期不想给她报名了，想到做事情不能半途而废，咬咬牙又给她报上了，虽然她的平衡感一般，但是能坚持下来，真的就是胜利！

　　她开始练钢琴的时候也是坐不住，一会要玩，一会要喝水，一会上厕所……小伎俩层出不穷。后来我发现她特别喜欢鼓励，先从鼓励入手。弹完一曲我就亲她一下，说她弹得太棒了！当然说完以后，再给她指出错误，委婉地指出，不然她就会哭鼻子。有时候会奖励她大拇指，弹得真好的时候，会一下子奖励两个大拇指，她高兴地咯咯的，马上就有动力了。大拇指不管用的时候，也会来点物质奖励，带一点点葡萄干，弹一遍，奖赏给一粒……再不然，就是亲自上马，告诉她：“来，听妈妈弹一曲，给妈妈打着节奏！”她会一边听一边哼唱，唱完了还煞有介事地说我：这里这里，那里那里，云云。http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6725EN00SIGG.gif有时候，当她学习新曲子，实在弹不好，弹不下去的时候，我就给她弹几遍，让她听，熟悉旋律和节奏，她再弹，就快多了。

　　陪女儿学琴一个半月，切实感受到，这不是熬孩子，其实是熬大人，就像熬鹰一样。是否坚持下去，不在孩子，在家长。这一个月我表现的还可以（给自己鼓励一下），但是以后几年、我是否还能坚持下去？我也要努力！

　　坚持到底就是胜利！女儿，妈妈和你一起成长！