《雪猴》课堂实录

　　（2004年11月作为福州市优秀骨干教师讲学团成员赴永泰县大洋中心小学上课的实录）
　　一、导入新课，写印象词。
　　师：老师想问同学们一个问题。什么动物是我国的国宝？
　　生1：熊猫。
　　生2：雪猴。
　　师：我知道，因为今天上《雪猴》，所以，同学们说雪猴是国宝，要是明天上《狐狸和乌鸦》，同学们就会说狐狸和乌鸦是国宝，是吗？（全场笑）对了，熊猫是我国的国宝，那同学们知道不知道，还有一种动物与熊猫齐名，也是我国的国宝。
　　生：（齐）金－丝－猴。
　　师：雪猴就是金丝猴的一种，它是生活在我国云南的金丝猴。我们一起去认识非常可爱的雪猴。同学们预习课文了吗？
　　生：预习过了。
　　师：那我想知道雪猴给你们留下了什么印象？用一个词来说。
　　生：（纷纷回答）善解人意、友好、可爱、热情、活泼、机灵。
　　师：很好！写在黑板上，写在＂树枝＂旁、＂树枝＂下都可以（指黑板上简笔画雪猴、树枝）。不会写的字用拼音代替。
　　二、精彩故事，你说我说
　　师：看来，大家通过预习，对雪猴有了深刻的印象，那么你们知道吗？你们认为雪猴热情友好，课文的哪一个自然段体现了这个内容？
　　生：第二自然段。
　　师：谁能把第二自然段读一读？（没人举手）都不想读呀？那我就随便点了。你来好吗？
生读第二自然段，师指导。
　　师：看来咱们班同学有个特点——谦虚，你看她读得挺好的还不敢举手。有个词读错了，＂看了我——＂生：（齐）一眼。
　　师：没关系，这其实是非常精彩的镜头，非常吸引人的故事，如果呀，这个部分让我们用来讲故事，我相信会更吸引大家。我们把这一段用故事来说，先给大家一个机会。可以小声说，也可以大声说；可以找同桌说，也可以找自己的好伙伴说。不管怎么说，都要记住：生动、吸引人。
生互相讲故事，师课堂巡视。
　　师：刚才同学们有的跟朋友说，有的自己对自己说，说得不亦乐乎，下面呢，谁愿意第一个上来说，看看谁最勇敢？噢，勇敢的孩子，给她一点掌声（掌声）。
　　生：……敞着门（生＂敞＂字读错，师指导），我睡得香极了。
　　师：这句话再来一遍。
　　生：我睡得香极了。
　　师：这句话读得好不好？
　　生：好、不好！
　　师：有的同学说好，有的同学说不好，有什么建议给她？
　　生：要慢一点读。
　　师：慢一点？为什么？
　　生：好像在睡大觉呀（笑）
　　生：这句话还要读得轻声一点。
　　师：对要轻一点，在睡觉，很安静的。对！你来试试看，我也有个建议，能不能加上动作。
　　生：我睡得香极了（学生读得很到位且加上了动作）……桌子上多了一小把香蕉。
　　师：我问你，你是不是觉得这雪猴好小气，才给你一小把香蕉？
　　生：是。
　　师：噢！那叫雪猴明天送三把给你。看来你对雪猴送香蕉来好像不怎么高兴呀？
　　生：很高兴。
　　师：那怎么把高兴表现出来呢？
　　生：（学生眼睛一亮，提高了声调）只见桌子上多了一小把香蕉。（笑声）
　　生：（继续读）……还点点头。
　　师：我又要打扰你一下，我就是那个客人，它朝我点点头，会说什么？看着我，你来说说看。
　　生1：这把香蕉送给吃。
　　师：谢谢你！谢谢你！还有吗？
　　生2：猴子点点头，向客人问个好。
　　师：你就是那只猴子，我就是那个客人，你会怎么点头？怎么问好？
　　生：我——这个……
　　师：这只猴子很害羞（全场笑），说不出话来了。（全场大笑）
　　生3：香蕉好吃吗？
　　师：哎哟！谢谢你！我还没吃呢（笑）好，这猴子点点头，我们再来一下，加深一点印象。
　　生：（继续读）还点点头……消失了。
　　师：唉！太失望了，看不到它了，最后一个动作加得特别棒。第一位同学很勇敢上来，我们用最热烈的掌声鼓励她（掌声）。刚才这位同学故事讲得不错，我们发现她几个特点：一是加上——（生）动作；还能加上——自己的——（生）想像，那就会更精彩，更生动。刚才上来个女同学，再来一个男同学怎么样？人家说：巾帼不让须眉，我们须眉更要勇敢地上，展现男子汉的形象。
　　师指导一位男生也将故事说得生动、有趣。
　　师：不错，不错，一男一女两个同学都讲得挺生动，都挺厉害的，打成了平手。刚才第二自然段写雪猴的热情友好，我们通过讲故事，大家好像真的看到了这只热情友好的雪猴。
　　三、学习第五自然段，找动词说动词。
　　师：刚才同学都说，雪猴很机灵，非常活泼，善于模仿解放军战士，我们看看，哪个自然段告诉我们雪猴这个可爱的特点？
　　生：第五自然段。
　　师：这第五自然段用了很多表示雪猴动作的词，请同学们轻声读课文，把这些动词作上记号。
　　生读课文，作记号，师巡视指导。
　　师：有些同学已经画出来，动作非常快，我们一起来看小屏幕。你找出了什么动词呢？
　　生1：起身、攀枝欢跳、飞身跃岭、捧、抹抹、掏掏。
　　师：很好，换个同学，把机会也给大家。
　　生2：掏掏、跳、模仿、奔、又蹦又跳、蹲。
　　生3：呲牙咧嘴、搔、围。
　　师：还有没有漏网之鱼，赶快捞上来。
　　生4：伸、做早操、狂叫、席地而坐、拥、观赏、凝神听讲。
　　师：好像差不多了。
　　生：还有。
　　师：还有呀？
　　生5：摔。
　　师：是雪猴摔的吗？（全班：不是，这是写解放军战士的）。没关系，多了一个。大家看，屏幕上这些红色的字都是描写雪猴动作的，在这些红色的词中你最喜欢哪个呢？也就是你看到那个词会想到什么画面？什么情景呢？同学们可以在四人小组的伙伴中交流交流，说说最喜欢哪个动作词，会想到些什么？
四人小组讨论。
师：刚才大家各抒己见，下面要以小组为单位来竞赛，来说说最喜欢的动词，看哪个小组说得最精彩、最生动。
　　生1：模仿，猴子模仿解放军射击，它们用手当作枪。
　　师：是呀，模仿得惟妙惟肖。＂模仿＂这个词想得好，说得好！
　　生2：我说按号音＂起身＂这个词。按号音起身的时候，猴子心里只想着快点，没站稳，扑通一声滚到地上去了（全场笑）。
　　师：摔了个——（生：四脚朝天。）太心急了，这只猴子可爱。
　　生3：我喜欢＂席地而坐＂。猴子们都坐在地上，解放军讲话它们都听不懂，但都听得很认真，坐得很安静。猴王也站在前面讲话，发号司令。（笑）
　　师：猴王就是猴王，它是不是在说：你们都得听我的指挥。精彩！
　　生4：我想象猴子＂做早操＂，它们没有单杠，就把尾巴勾在树枝上，在做单杠。
　　师：了不起的猴子。
　　生5：我觉得＂掏＂好，猴子不懂得用牙刷，就用脚在嘴里掏。
　　师：小朋友，你说用什么在嘴里掏？
　　生：用脚趾。
　　师：好恶心呀（全场大笑），会不会好恶心，你们告诉我？
　　生：会。
　　师：那这只猴子你们会喜欢它？
　　生：不喜欢？
　　师：（指一学生）他们都说恶心，你为什么喜欢它，不恶心？
　　生6：因为没牙刷给它嘛，只好用脚趾，好像很认真的样子。
　　师：说得很好，那你也＂掏掏＂吧（笑声）。做不出来了，是的，只有猴子们才这么可爱。还有吗？听课的时候，解放军完成动作特别精彩的时候？有没有什么好词。
　　生7：呲牙咧嘴地狂叫。
　　师：四年二班的同学们，你们模仿一下猴子嘴牙咧嘴地狂叫。会怎么叫？
　　生模仿，发出狂叫，各个神情投入，模仿得惟妙惟肖。
　　师：他叫得最起劲，听听看，他会说什么？
　　生：模仿，叫。
　　师：他在说什么？翻译一下吧。
　　生：解放军加油！
　　师：大声一点。
　　生：解放军加油！！
　　生：解放军叔叔，你们做得很高兴，也不教教我。（笑声）
　　师：生气了，还有没有？
　　生：你们赢了，如果有什么奖金要分我一半。（全场大笑）
　　师：好贪心呀，真是一只贪心猴！看来，他们找出来了的呲牙咧嘴地狂叫也是非常的精彩。刚才同学们把这些动作词加上了自己的想象，说得非常精彩、生动，比赛结果也出来了，第一名是哪一组？
　　生：第二组。
　　师：高兴地狂叫一下。
　　生：耶！
　　师：同学们再把这些动作词仔细地读一读，记在心里，待会儿我要请同学们做道练习。
　　生读动作词并完成动作词练习。
　　四、学习第六自然段，读预报天气的句子
　　师：刚才我们通过学习动作词知道了雪猴非常聪明、非常活泼、机灵、善于模仿。这些雪猴还有个非常特殊的本领，我看了一下黑板，大家好像没有发现，看能不能找得到？
　　生：爬树很厉害。
　　师：我看这不算，好多动物都具备这个本领，不是很特殊。
　　生：模仿能力很强。
　　师：这刚才也说过了。
　　生：能预测天气。
　　师：很好！被你发现了！看来你也有特殊本领。那课文中哪一个自然段写到了？
　　生：第六自然段。
　　师：谁来读读预测天气的句子。
　　生读课文中预测天气的句子。
　　师：它们预测天气的时候，你们能不能看出雪猴的心情怎样？
　　生：很着急。
　　师：要下雨了，要下冰雹了，赶快回洞嘛！它们急什么呀？
　　生：要让解放军战士赶快回屋。
　　师：要不然会——（生：被淋湿，被砸到。）雪猴非常焦急，读的时候要把着急读出来。
　　师指导朗读，生读出了猴子着急的心情。
　　五、理解战士与雪猴的深厚情谊
　　师：通过猴子送香蕉，模仿军人做操，预报天气，作者明白了，为什么解放军战士离开哨所的时候总依依不舍。老师非常想知道，你们知道这个原因吗？为什么会依依不舍呢？
　　（出示练习）战士们服役期满，舍不得那些雪猴，是因为
　　生1：因为猴子太可爱了。
　　生2：因为猴子为解放军战士做了很多事。
　　生3：因为猴子给军人留下深刻的印象。
　　师：他们就像一家人一样。我也相信雪猴给同学们也留下深刻的印象。
　　六、拓展延伸，深化主题
　　师：同学们，你们知道吗？课文描述的这些情景，已经是好多年前的事儿了。由于生态环境被破坏，现在想找到这些雪猴——（生：难上加难。）目前，全世界仅存雪猴不到1000只。一位记者，经过艰苦努力，花了一个多月的时间才找到这些雪猴，并听到一些雪猴感人的故事。课件演示：雪猴照片，教师配乐描述。
　　师：一次，一只大公猴被猎枪击中，他身负重伤，血流不止，可为了救躲在一旁的母猴和幼猴，他忍着剧痛，拼着性命与扑上来的四条猎狗搏斗，并将他们撕碎。最后，大公猴倒在血泊里闭上了眼睛。他毫不犹豫地用自己的生命保护了母猴和幼猴的安全。还有一次，一只母猴正在埋她死去的幼猴。突然，一阵风吹过，小猴子露在外面的尾巴微微地动了动，母猴错以为自己的孩子还活着，还有一口气，于是她发疯了似的将幼猴从土中扒出来，紧紧地抱在怀里，久久不肯放下……是啊，即便是动物，也有许多和人类相似的情怀，相通的情感！它们那无辜、无邪的目光，仿佛在提醒着我们——善待生命，珍惜环境。
　　师：今天我们学了《雪猴》这一课，此时，我想知道，你们最想问的问题，最想说的话，最想做的事是什么？
　　生：我最想对雪猴说：对不起，我们人类对你们做了太多的坏事。
　　师：很好，相信有这样的心情，一定会想办法很好地保护雪猴。
　　生：让我们保护环境吧！
　　师：说出了你的心声。还有呢？有没有想问的、想做的事情呢？
　　生：我想在广播、电视中呼吁人们不要再伤害动物了，要好好地保护他们。
　　师：好，动物是我们人类的朋友，有了他们，我们的世界才会更加精彩，更加美好。下课！

(福建福州教育学院第一附属小学)