《如何教出更聪明的孩子？》（有声书）节选

作者：刘弘白博士

您的孩子聪明吗？

1．             什么是小孩的“聪”、“明”？

一般家长们都会以为，孩子只要很正常就很聪明，可是他的行为产生了一些家长关切的，行为不好了！或是特殊的地方！我要提的是，其实“聪”“明”是两件事情，聪明与否目前世界上都是用智力测验来做。只要这个小孩智力测验做了，结果不差，我们就说：哎唷！挺聪明的。其实呢，聪明是两件事情，我们说耳聪和目明，聪跟语言有关，明跟写字、画画、手工有关。聪明不但是两件事情，而且年年不一样，你看小孩三岁的时候不如五岁、不如七岁、九岁。

特别是小的孩子每一年都会有很大的差别，尤其是智力。我们每一年给他做智力测验，发现他很正常，智商很高，比方说一百三十是资赋优异、是天才，而他是一百二十五，我们就会说很高了，其实这样一个分数是说不清楚小孩天天聪明的变化，而且分不清楚聪和明这两件事情。你看聪跟明明明是两回事情，这你一百二十几的聪明到底是什么呢？

现在全世界多了一样东西，叫做情绪商数，就是EQ，坦白说就是心理学界研究人类的智慧，觉得有不足的地方，发现原来人的智慧不只是智力测验上面所测的那些题目，还有一些特殊的智慧，他能够掌握自己的情绪，了解别人的情绪，能够做很好的公共关系、很好的社交，对他的事业或做生意也有很大的帮助，所以情绪也变成一个人事业是否成功的关键。

我们知道智力测验从法国的比奈发明智力测验量表到现在已经有一百多年的历史了，它的确不太能够解释人类的智慧有多少，很多心理学的专家常常觉得这是二十世纪人类对智慧的一种猜测，实际上它很难解释我刚刚说的小孩智慧年年不一样的事情。有的小孩能说善道，也就是说他比较聪，有的小孩他不太能说话，像王阳明、爱因期坦或是邱吉尔等等，他们的语言能力发展比较慢，他们就是聪不如明。我们知道“聪”“明”是不一样的，因此只用一个智力测验来描述，实在是不够的。

我们也拿一般男女来说，就发现男人跟女人的聪明都是有别的，大部分的女人比较能说善道，背书比较快，语言能力比较强，而大部分的男人是数理能力比较好，语言能力发展慢，有时候吵嘴也吵不过女孩。我要说的是今天不只是男女有别，而且是人人有别，年年有别，有这么大的差别存在，我们用一个已经沿袭了一百年的智力测验说你的智商高、你的智商中等或偏低，这是无法对人做一个充分的了解的，尤其是对小孩的智慧。

我个人觉得对小孩智慧的发展，必须要注意他们的聪明是不是年年升到他那个岁数，他的大脑生理条件能够开展的最高点，同时聪跟明要分开来充分发展，语言能力不好的要让他非常的好，至少像他同岁数能说善道的孩子一样，明不够好的孩子要让他手眼协调的能力、眼睛辨别能力、眼睛写字、处理点线面跟数学能力，也能在每一个岁数达到最高点，这是我们对于所谓智慧最新的了解。

2．             什么是“天才”？

一般来说智力测验到一百三十以上，我们就说他是资赋优异的孩子。可是一件值得我们研究的事情，我们可以发现很多小孩子在小时候真的是非常天才，做这个也行、做那个也行，音乐也行、数学也行，可是越到年龄大的时候，天才的项目就越来越少了，主要的原因是小时候的天才还不能创造人类比方说音乐的巅峰或数学的巅峰，因此智力测验对一般相同成绩范围的人来讲是很难分的。比方说，我们都是天才，你是音乐天才我是数学天才，那我们都在一百三十以上，怎么去分这两种天才呢？有的是体育的天才也有人是运动员的天才，也有人是公关的专家、有人是百万推销员。

天才的概念，我要告诉大家的，其实有很多笨的人也蛮天才的。这话怎么说呢？就是他的智商并不高，但是他可能在做某一、二件事情的时候，他会非常深入，而且很有见地，很有水准，可以做到一般人都跟不上的程度。就是说他一般性的智慧并不高，可是在很特殊的特长上，却是一般人不能比的。这样的天才也是天才的一种，因此我个人觉得智力测验在笼统的划分天才跟一般人，或普通人跟低能人上是比较有意义的，在同一群人里，如在天才中去划分或是从普通人里去比较，在低能、弱智的儿童中去比较谁差五分、十分，那是没有意义的。

因此智力测验不管针对哪一种人，天才的、正常的、低能的，我觉得他们的内容分析是必要的，但是目前的智力测验并没有所谓的“上升的智力”的测验，因此我们应把智力测验所测得的内容详加分析，辅助以一些能力的测验，看小孩子的能力怎么上升，这样子才会完整，靠一个智力测验是不准的。

3．             如何使孩子“开窍”？

小孩子不开窍通常是指，他智力的成长跟他的年龄局部或全部不相当。就是他长到那个年龄，但有一两样或整个能力都不够成熟，我们就说他不开窍。在学习上就是有的人学习效果不好，可能就是这部分的学习未能开窍，刚刚提出智力上升的原理，因此如果我们能抓住小孩子年年上升的智力，在什么岁数应该达到什么程度，如果没有达到又是什么原因造成的，过去我们知道或者是环境、教育，一些小孩本身的智力结构等因素，现在我们就抓住这几个要项。

当然现在因素更复杂的多，比方饮食、课程设计、教学态度、电视机等等。简直是多得不得了。因此如果能把种种影响小孩成熟的不利因素掌握住，一一把它排除，给小孩的耳聪目明做统分的提升，我想就能让小孩在我们的掌握之下开窍，而不是被动的等他长大之后，有一天自己开窍。