5．             有的家长问“刘氏教学中有没有ＡＢＡ？”到底什么是ＡＢＡ？为什么刘氏训练中少有家长认为的个训或认知训练？

ＡＢＡ即心理学中的应用行为分析法，是建立在经典条件反射基础上的。它是教学的方法，但不是教学的内容。有一些错误的做法是把回合式教学(DTT)完全搞成刻板的桌面操作，家长误认为那就是ＡＢＡ或者个训,也有的称为认知训练。只运用条件反射原理而不注重儿童能力所及塑造出来的行为或技能,常会因长时间没有得到强化而逐渐退化。

“视、听、动”教学法是提升孩子的学习能力，当孩子有了怎么样的学习能力，才能去学相应的知识和技能。我们可以去不停地教孩子，却不能保证孩子能不能学会。但是当孩子具备了相应的学习能力时，我们就能比较轻松地教会孩子与能力相匹配的知识和技能。在教学中,我们也会有一些生活技能和课业的学习。而且，当孩子有了一定的学习能力之后，他自发地学习也常常给家长带来惊喜。

6．             常有家长误以为“刘氏大运动”就是“感觉统合训练”，两者之间的区别到底在哪里？

“感觉统合训练”是从医学的角度看孩子的学习问题，认为孩子因为“神经统合不良”即“感觉统合失调”，可能会引起某些学习上的问题，但是感统不失调的孩子不一定功课就好。因为神经系统讲不清楚和学科教材难度的关系。而且国内的感统训练没有专家的测评和指导，所以很难达到效果。很多自闭症的孩子在做了感统训练以后会感觉有进步，那是因为特殊儿童的感觉动作相对来说都比较差。感统训练只有运动，且无年龄之分，更无法达到与正常学校学习相接轨的效果。

刘氏训练不仅仅是大运动，正如前面所说的是“视、听、动”三位一体。运动即感觉动作能力好象打开智慧的钥匙，听觉和视觉让孩子“耳聪”、“目明”，训练后我们可以感觉到孩子成熟了，“开窍”了。

关于刘博士的具体理论和操作，推荐《学习障碍100问》和《告别慢半拍》这两本书，大家可以在其中找到答案。