胡蓉
尊敬的各位家长，大家好。
首先对大家的到来表示真诚地欢迎，一直非常期待这次与大家面对面的交流。我是五二班的语文老师，下面我就结合高年段的学习目标说一说我们班同学的语文学习情况。
首先说说识字与写字。五年级的学生要有较强的识字能力，有良好的书写习惯。所以从这个学期开始，我减少了课堂上在识字教学上的时间，通过布置预习课文，让孩子运用查资料，查工具书等方法自主识字。但这并不代表字词不重要，相反我们每一课都有字词的抄写、听写作业。识字写字绝对是学好语文的基础。所以这项内容一定要落实到位。希望家长们平时能打开孩子的作业本看一看，一看正确率，二看字迹，三看态度。孩子近阶段的语文学习情况如何，打开作业本看看他写的字工不工整，错误有没有及时订正就知道了。
第二方面关于阅读与鉴赏。五年级的学生要求能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读要有一定的速度。在阅读中能了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。课外阅读总量不少于100万字，100万字是多少呢？大概是一部《西游记》或者一部《红楼梦》的字数吧。提高阅读理解能力不是一蹴而就的。电是一个漫长而艰苦的过程。但孩子们在校期间，除了语文课堂上和学校推出的晨读晚诵活动外，几乎没有时间去阅读，要完成课外阅读任务，真的只能在课外了。每个寒暑假我都会让孩子们提前读一读下学期“快乐读书吧”里推荐的书目，平时也要求孩子们每天至少阅读半小时。这里特别提醒孩子们，写了什么人人都知道，怎么写的才是我们要了解的秘密。这类隐形作业，不像作业本看得见摸得着，就得麻烦家长们监督引导了。大家可以在网上买些课外书籍给孩子阅读。
我要说的第三点是表达与交流。五年级的学生要做到听人说话认真、耐心，能抓住要点；表达有条理，语气语调适当，敢于发表自己的意见。能写简单的纪实作文和想象作文，习作要有一定的速度。写作对于有些孩子来说是个难题，所以我们要抓住两点：积累与激励。通过前面的课外阅积累语言，让孩子平时养成留心观察周围事物的习惯，在观察中积累写作素材。有意识地让孩子接触社会，丰富他们的见闻，珍视个人的独特感受。所谓激励，就是要鼓励孩子感于表达自己的独特感受，对取得的进步多表扬多鼓励。我们班不乏写作小能手，也有满篇错别字，句子都写不通顺的同学。无论如何，我们不会放弃每一个孩子，必须一步一个脚印往前走。
说了这么多，好像给家长们提出了不少要求：要翻开作业本，培养阅读习惯，要多引导孩子发现、交流。实在有些抱歉。但我想，了解彼此的要求，正是家校合作的目的。这个班我和柳老师从三年级带起，不出意外将带到孩子们小学毕业。从一开始，我们也是这样打算的。我们想看看，尽心尽力地去教这班孩子，四年后他们会有怎样的变化。我们发现小朋友的成长是看得见的，是有惊喜的。刚上三年级的时候，好多孩子不会预习课文，不知道怎么做笔记，甚至连家庭作业都记不清楚。五年级，我们班大部分同学都能按照预习方法主动预习，能在听课过程中用圈画批注的方式做好笔记，还能抓住重点自主复习，学习能力在不断地提高。
但是，也有个别同学的学习现状令人忧心，作业完成不及时，书写不规范，缺少学习动力，课堂专注力差，看不见明显的进步，我想他们更需要家长和老师的共同帮助。所以，关于孩子的教育问题，家长们有什么想法都可以及时和我们沟通。毕竟这五十二个孩子既是家长们的宝贝，也是我们的学生。在教学工作中我们一定一丝不苟，当然，如果有做得不当的地方，也请家长们提出宝贵建议。
最后，作为语文老师，我想对大家说：在孩子成长的道路上难免有荆棘，也一定有鲜花。道阻且长，行则将至！
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