说起来挺有意思，我家小多一天中有６个小时在美国的小学接受纯美式的教育，放学后有３个小时在课外托管班接受中国式的教育。这样每天接受美中两种方式的教育已经持续了大半年的时间了。

小多上的课外托管班里面的老师都是华人。在课外班的三个小时里，小多他们要做完学校的功课，还要做课外班额外提供的学习材料，然后是中文课。其间有读书休息吃点心的时间。周五没有中文，取而代之的是国际象棋，绘画或者是写作课程，需要另外交钱。课后班中式教育的最大的特点我感觉是重学习,鼓励超前.当然,即便是中式的课后班毕竟是办在美国这样的大环境中,所以也可以说是美国特色的中式教育.美国对小孩子一直给予鼓励教育,小多的课外班也是如此,在圆满完成学习材料或者上完中文课做好课堂作业之后，也会有小奖励，给孩子发几个小小的塑料片（token)，这些是可以用来＂买＂小礼物和零食的,小多最喜欢课后班的就是这一点.

课后班的校长很精干，对每个孩子都能很快了解他们的个性及水平，每天见她风风火火地忙来忙去，让我也挺佩服她的能力的。一年级刚开学的时候，小多他们一直没作业。几个星期之后同样是year-round的另外一所学校已经开始留作业了，校长见到我之后马上就告之了这个信息，然后问我你们学校怎么还没作业？搞得我心里也七上八下的，想着是不是学校留作业了，这糊涂小子根本不知道是作业？后来实在没HOLD住就给老师发了一封EMAIL，老师第二天就回复说作业还要等一段时间，没想到这一等就是一个学期. 上了课后班没多久，一日接孩子的时候校长说你儿子聪明超前（advanced)，我安排他去做二年级的package（学习材料，英文和数学）了。而且我现在还要求他每天读半个小时的书，你也可以每天给他带本书。这让我想起以前蒙校的教育，个性化，不封顶，你能学到什么程度就教到什么程度。我觉得这样挺好,我乐得省心。后来我还针对小多做作业马虎（跳过一页没做）这样的情况跟校长交流，她说我这里是这样做的，做package的时候不能错超过５道题，否则要再做一份。我也赞同这样的惩罚措施，能让我家小多这样多一点都不愿意做的孩子长点记性.

总得来讲我觉得每天有这三个小时的中式教育挺好的，正好和美国小学的教育互补。

说起美国小学低年级的教育，我感觉他们更重视行为和纪律, 对学习倒是没那么强调, 听说是四年级以前都比较轻松。好容易盼来了作业,一个星期留一次,周一带回家周五交,就四张纸的数学作业,外加每天10分钟的阅读.那四张纸,周一在课后班半个小时就搞定了. 小人每天从学校拿回几张纸,我也能从中大概了解他们一天学了什么.不能说他什么都没学,数学也许是,英文从阅读写作等等教学还是很系统的.学校也没有什么跳级这一说(当然我认为男孩子心智发育本来就晚，没有必要跳级),比如数学教材在学区网站都贴着呢,但网站上说了,即使你的水平超前也只能呆在现在的年级(不象在课外班,一下子就主动给你升一个年级).

虽然学习方面很宽松,但是在行为举止,校规校纪方面那是绝对的一丝不苟.早晨要准时到校;在课堂要听从老师指令,不能私下说话,举手才能回答问题;在楼道里不能大声说话;做各种事情(进出教室,吃饭等等)都要按规矩排队;课间午休在外面玩的时候也要对人文明友好,不吵架不打架之类的.有规矩才能成方圆,对小孩子来说书本以外的行为处事,习惯规矩都是非常重要的. 

我问过小多学习的东西你都会了,怎么还能上课不捣蛋认真听讲呢.小人说,因为BP呀(BP:奖励积分),我要保持班里第一名的位置.美国老师搞得这套奖励机制小孩子还真是买帐. 话说小人已经得到750多个BP了,离终级目标1000BP已经越来越近了,遥遥领先第二名将近100个BP.第三学期开始时犯过两个小错没拿到每天的fill the bucket card,据小人说一次是上课做完课堂练习后玩笔,另一次是在课间的时候跟小朋友玩游戏和人争做leader,结果那个孩子骂他stupid,骂人的孩子拿了个橙色警告,小多也从绿色变成蓝色.由此可见美国学校对行为要求的严格.

常在北美子女教育的论坛上看到别人说美国低年级上学就是去玩了, 对学业方面不要对学校期待过高.所以我们这样在美国学校塑造人格,培养习惯,和同龄人交际;在中国式的课后班加强学业,学习中文,真的是互通有无,取长补短,我对这样的组合还是挺满意的.

随手找了几张课外班的额外学习材料(二年级程度的):

700个奖励积分的卡片