我对家长会的记忆要追溯到我高三的时候老妈给我去开家长会，那也是我自己人生中最后的一次家长会。如今已为人母的我，又开始为儿子开家长会了，而且从幼儿园就开始了。

开家长会的前一个星期，学校给每位家长们一张自己孩子的进度表(Progress Report)。很大的一张表，不看不知道，里面的覆盖的内容实在是太广了。表格中把孩子的成长分为两大类，基本生活的社交能力(Practical life-social skills)和认知能力的发展(Cognitive Development)。

每个大项都包括了很多小项。生活社交能力包括了能否集中精力(concentration), 协调能力(Coordination),自我照顾和独立能力(care of the self and independence), 秩序条理(Order)，礼貌(Grace and Courtesy), 爱护环境(Care of the environment)， 纪律和行为举止。

认知能力不仅仅局限于我想象中的数字和英文，还包括了感知能力(颜色，形状等等)， 数学(包括数字，钱的概念，画图，测量)，更广义上的英文(字母，发音，读写，口语)，地理和社会科学(包括所住的州，城市，在地球仪上分辨陆地和水域，七大州，知道家人的名字，学校的名字等等)，生物科学(植物的各个部分，动物和他们的生活环境等等)， 生理知识(人体的各个器官)，物理，环境科学(包括天气，四季等)，创造能力(使用工具，画画等等)，音乐，和玩沙玩水。看了这张表，让我大开眼界。美国教育中全面发展的理念在这张表格里表露无疑。

话说家长会，美国式的家长会都是一对一的，绝对的尊重个人隐私。每位家长都在时间表上事先选择好自己的时间段，长度为20分钟。家长会的气氛也很宽松，我和多多的主任老师在多多的教室里，坐在小朋友坐的小椅子上，用一种聊天的方式谈话，完全感觉不到老师有多权威。Miss Amy上来就说Nathan非常聪明而且是个非常快乐的孩子，脸上经常挂着笑容。我连忙致谢，跟老师说非常感谢他们对多多的照顾，

I really appreciate it. 这种感谢完全出自内心，我真的很感谢老师们对多多的培养，让他在各个方面都健康地发展。老师说多多各个方面包括学习和社交都符合这个年龄(3-4岁)的要求(age-appropriate)，而且在有些方面还有超前。我说看了进度表，没相当三岁的孩子在学校学这么多东西。老师说她们的目的是把孩子们培养成全面(well rounded)的人材。我觉得这一点应该是美国学校教育的一个很大的优点。老师问我有没有什么问题，我主要问了多多吃饭，睡午觉，和交朋友方面。在午觉方面，老师说多多现在正处在一个过渡期，一半时间睡，一半不睡。我表达了还是希望老师尽量让他睡午觉，老师也觉得他刚三岁还是应该睡午觉，她们会尽力。还有老师很鼓励双语教育，认为我们在家要尽量讲中文，不会造成中英文的混淆。她说她们小时候没有这么多元化的文化，这样的机会要很好地把握。

家长会开下来，得到的都是正面的肯定，我也挺欣慰的。这第一次家长会的体验还是蛮不错的。

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