炜按：这里介绍的优秀教师事迹刊登在2017年3月加利福尼亚州橙县 [1]出版的《为人父母 (Parenting OC)》杂志上。当我读到这些美国中小学教师的优秀事迹时，我只能用一个英文单词表达自己的感情：awe（敬畏、惊奇）。我突然认识到，美国的创造精神为什么在全世界独占鳌头？因为从小学时代起，美国的孩子们便有机会在出色教师的组织下在科学和创造的领域里探索、漫游。你相信吗，连那些需要特殊帮助的残障儿童也参与这类活动。美国对这些孩子的关爱和信任让我这个来自中国、教了一辈子书的老教师感到惭愧。

            试想，如果孩子们整天忙于背书、记公式、记单词，他们能在20-30岁时就开始创造、发明吗？

            笔者无意一笔抹杀中国教育制度或全盘否认中国的教学方法，如中小学语文教师提倡的“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。乘着孩子年纪小、记忆力强时多记些东西，会有益于他们一辈子。许多美国学校一古脑儿反对memory work（记忆工作，即努力记住学习内容）并非上策。其后果之一，是为数不少的美国人说是中学毕业，却错字连篇。

            杂志介绍了橙县推选出的25名优秀教师(The Top 25 Teachers of Orange County in 2017). 他们是由130名中小学校长推荐产生的。笔者这里只是选译了其中的十位。第一位为“最佳教师”。

2017年加州橙县最佳教师

(Top Teacher of OC of the Year)：

戴维  ∙  贝希克 (David Beshk)

戴维  ∙  贝希克是三湾卡皮斯塔诺市圣玛格利特小学(St. Margaret’s Episcopal School, San Juan Capistrano)一位非常出色的教师。他教的是五年级。作为一名富有创造性的领导者，他在三维模型和三维印刷中充分显示自己的才能，独立开发了前沿性火箭STEM项目、滑板物理学和动物假肢。他研发了“家用水消费项目”，帮助学生开展STEM活动，追踪每个人自己的水消费状况，计算每个水龙头每分钟的出水量，根据家庭资料开列个人用水帐单，随后要求每个学生设计出节约用水的方案。然而，他最具特色、也是最鼓舞人的事，是和上层村及他自己开设的“全球创新者”课程挂钩合作，打开学生的思路。以录像为基础的工程大脑风暴(engineering brainstorm sessions) 把圣玛格利特小学四、五年级学生跟洪都拉斯的学生连在一起，冲破“橙县泡沫”的局限，商定双方共同的目标，设计并建设了一个能有助解决一个全球性问题的方案。为了把电送到尚无电可用的农村，学生们利用TinkerCAD – 它是以网络为基础的三维设计和三维印刷装置 – 创造了利用太阳能的手电筒。PCMag最近称赞这一课程说，他的课程“真正标志着全球性教室(the global classroom)已经到来。”贝希克给学生们以扎实的学术基础，同时又给他们远见，看到自己怎么能够找到终身成功之路。

2017年GATE教育工作者

(GATE Educator of the Year)：

      马特  ∙  霍伦德 (Matt Holland)

马特  ∙  霍伦德是阿纳罕市斯杜达特小学教师(Stoddard Elementary School, Anaheim)。具体地说，他担任的是三年级GATE教师。他班上的学生中既有自闭症患者，也有非常聪明的学生和阅读能力低下的学生。经国家专门训练、批准的持照教师使用的是“工程设计过程”。教师经过训练在课堂上使用这方面的技术，懂得怎样实施“项目引导”的课程，学生在课堂上模仿三年级学生进行对话。在“飞行”这一项目中，学生们学习飞行原理：提高、拖拉、重心、插挤和设计(the principles of flight: lift, drag, gravity, thrust, design)。学生接着进行设计、建造、测试并重新设计飞机(design, build, test, and redesign an aircraft)。学生们在班内作为一个大的群体进行测试，遇到的挑战很大，但这正说明了马特 ∙ 霍伦德作为教师的高智能(IQ)。他的学生利用Hopscorch进行设计和程序，完成了一种外观优美、性能良好的录像游戏。他的“简单而复杂的机器”部件能让学生利用滑轮和杠杆设计出机器来，最终完成特殊任务：从阴沟里抢救动物。

2017年“以项目为基础进行教育”教师

(Project-Based Learning Educator of the Year)：

                   范德哈 ∙   慕特湖(Vedha Muthu)

范德哈 ∙   慕特湖是圣塔玛戈利塔市圣约翰小学女教师(St. John’s Episcopal School, Rancho Santa Margarita)。她脸上永远带着微笑。她对教育工作的热情能传染给别人。为了帮助学生记住困难的概念，她自己创作并表演歌曲。她把艺术表达、哲学思考、技术、工程和传统的科学观念结合在一起，使学生敢于冒险、敢于创造。她创造的一个项目得到“全美独立学校协会(National Association of Independent Schools)”的认可。该项目只使用橡皮筋、塑料管、发夹、套带(lanyards) [2]和棒冰杆(popsicle sticks)，却成功地制作了假手。这只假手运用人体肌肉/骨骼体系的知识，能摘葡萄而不把葡萄压碎；还能提起十磅重的东西；捉住一只球并把它扔出去。她的另一个项目是制作一个支架，能够靠着四张纸和胶带托起两本教科书，使它们离开书桌至少八英寸。通过这样的制作过程，学生们能理解并欣赏人的双腿骨格组织，知道它们是怎样支撑人体的。范德哈 ∙  慕特湖也是学生权利的提倡者，因此许多学生愿意找她，聆听她的意见。

2017年“特殊需要儿童教育”教师

  (Special Needs Educator of the Year)：

雪乐儿  ∙   斯密斯 (Cheryl Smith)

雪乐儿  ∙  斯密斯是海豹海滩市J.H. 麦科考恩小学女教师(J.H. McGaugh Elementary School, Seal Beach)。她做什么事都全身心地投入，她的教学工作更是这样。她任教的是二年级的一个特殊班和普通班混合在一起的“混合实验班”。学生中有需要非常特殊的学生，但是整个班级的环境却让这样的学生不仅拥有普通班所有的课程和教育，而且同时也有同一年级中最优秀的模范学生。大家拥有共同的空间，分享共同的资料，也分享同样的教育策略、各种庆祝活动和教师 – 而因为教师天衣无缝地进行教学，学生则往往并不意识到谁是特殊需要教育的儿童。斯密斯女士相信，对所有学生提出的高期望能产生奇妙的效果。一度她的一个同事突然病倒，雪乐儿 ∙  斯密斯女士毫不犹豫地立即把这个班接到自己的手中：她一个人同时担任了两个班的教学、学生考评和家长会议。仪态庄重、受人尊敬，一切以儿童为中心，这是描写雪乐儿 ∙  斯密斯女士最合适的词汇；她对教学的献身精神十分难能可贵。

2017年“从历史到生活”教师

History-to Life Educator of the Year ：

彼得  ∙   拉克(Peter Lark)

彼得 ∙  拉克是橙县路德教会高中 (Orange Lutheran High School, Orange)。他身高6英尺8英寸 [3]，每次上课，他会弯下身子，让自己靠近地面。但是他把手臂伸出来，作出各种各样的手势来。他声音洪亮，眼睛瞪得大大的，在教室来回走动。这时，每个学生都会把眼睛盯着他。这自然说明大家都在认真听讲。他上的每一次课都以“今日笑话”开始。笑话结束，他开始讲“历史上的今天”。他把历史事实和大家的现实生活结合在一起，这样学生们便可以从一个不同的角度更好地理解历史资料。彼得像是专门为学生准备了一份与众不同的菜谱，既有洛宾  ∙   威廉姆斯的幽默、希尔顿   ∙   库普的犀利分析、詹姆斯  ∙   尔耳  ∙   琼斯的声音，又有查尔斯   ∙   狄更斯讲故事和马丁 ∙    路德  ∙  金富有感染力演讲，同时又有罗杰斯先生的热情。在彼得班上听课就像是经历一段史诗般的过程，一个故事接着一个故事，充满笑声和欢乐。

2017年“表演艺术”教师

(Performing Arts Educator of the Year：

戴斯茫德   ∙   斯蒂文思(Desmond Stevens)

戴斯茫德  ∙   斯蒂文思是尔湾市波特拉高中教师(Portola High School, Irvine)。他深受先前任教过的学校的爱戴，因为他在那里指导过一个学生团队“马拉奇”。他早先就学于尔湾市的学校，是一名出色的音乐家。他现在一方面作为学校的领导成员担任“模拟审判”的顾问，一方面又教吉他、合唱、乐队、打击乐和行进乐队(Desmond teaches guitar, choir, orchestra, band, and marching band.)。他接触的范围内，学生爱好、兴趣差异极大。他又要在一所全新的学校创办一个表演艺术项目，因此经受的压力高得可想而知。他在每个系进行工作，努力把表演艺术作为交叉性课程结合在一起，选择能够表达国家、移民和战争等主体的音乐作品，从而充分利用“现代世界史”的有关课程。为了支持学校举办的书市，斯蒂文斯先生的乐队特地在著名大型书店Barnes and Nobles进行演出。他积极向上的精神和充沛的精力在他的学生中获得强烈的反应，激励孩子们努力探索、表达自己的种族背景，实现自己的爱好和梦想(pursue their passions and dreams)。

2017年体育教师

(Athletic Educator：of the Year):

莱恩  ∙  雷姆库赫勒(Ryan Leimkuhler)

莱恩  ∙  雷姆库赫勒是约巴林达市传承橡树私立学校教师(Heritage Oak Private School, Yorba Linda)。作为学生的体育指导者，他能记住所有五百名学生的名字，记住他们每个人喜爱的体育队、他们的兴趣以及所有那些使他们与众不同的地方。他通过这些跟学生联系，并让他们知道他关心大家。有些爱好体育活动的学生在专业学习上或社交上有困难，他会帮助他们接受挑战。由于他和学生互相尊重，因此他们之间有真实、建设性的互动，更能促进学生的成长。莱恩对学生的贡献远超过健身房和操场；他经常作为志愿者参与演出系的活动，扮演天方夜谭阿拉丁神灯中的小精灵或是彼得  ∙  盼恩中的库克船长。学生们演唱歌曲时，他为他们用吉他伴奏，陪他们参加集会和一年一度的杂耍表演。有时他也带领学生去外地作过夜的旅游，目的地可能是理想荒原(Idyllwild)、卡塔兰德岛(Catalina Island)或首都华盛顿。 夏令营活动时，他上的课包括音乐史、体育训练(sports conditioning)。学生毕业前夕，许多人会记住雷恩是他们在小学、中学的成长过程中起关键作用的老师。

“最富献身精神教师”奖获得者

(Educator with Dedication Award)：

      布莱恩 ∙  敦斯莫(Ryan Leimkuhler)

布莱恩  ∙  敦斯莫是橙县奥克里奇私立学校(Oakridge Private School, Orange)女教师。2015年“全国优秀教师(National Teachers of the Year)”赢得机会参加夏天举行的“航天营”活动时，布莱恩  ∙  敦斯莫夫人作为领头羊，欢迎每个人的到来。在奥克里奇私立学校，她负责STEM课程的开发工作，担任科学委员会主席，并对科学课程进行重组，以涵盖谷歌(Google)不同年级实验室、以课程为基础模型的程序表、包括“孩童砖块(Bricks for Kids) 的特殊实验室和Lego工程。她大力推进技术和科学交叉课程的结合。试想，你能经常见到普通教师担任美国航天航空局任务控制室、负责速度仪表的吗(…how often do you find a teacher with NASA Misson Control on speed-dial？)你会经常发现她和她的学生在和宇航员通过Skpe [4] 进行对话。敦斯莫夫人也经常为McGraw Hill基金会写作或在部落格上撰文。她也担任奥克里奇网上排球教练、并担任“英语作为外语(English as a Foreign Language (TESOL) ”校内校外的辅导员。她免费为需要的家庭提供帮助，指导家庭作业。她对学生的热爱和同情显示在她上的每一堂课中。

比华丽   ∙   德勃雷妮 (Beverly Debreczeni)

比华丽  ∙  德勃雷妮是阿纳尔罕市费尔芒特私立学校女教师 [5]。从活龙活现的动作戏剧表演到文学礼物交换，德勃雷妮女士所教的每堂课能让你知道什么是以学生为中心、什么是精力充沛、什么是吸引学生。乍一看来，她的教学似乎毫不费力，但是她脸上淡淡的笑容会让你知道，她对待教学的态度极富战略性，又经过深思熟虑。她清楚地知道每个学生的优势在哪里，他们的成长目的又是什么。她设计每一堂课都尽量满足每个学生特殊的需要。她引导学生不单单理解困难的概念，并且培养他们一辈子热爱文学、热爱学习。她辅导的一个奥林匹克五项全能团队赢得了全国冠军。她组建了一个诗社，叫做“诗歌咖啡(Poetry Café)”。她还成立了一个在午餐时专为师生们表演的团队。通过她的耐心、善良和指导，德勃雷妮女士培养全班学生的希望和理想；大家探索自己有什么才华，一起分享自己的故事。每个学生都受到重视；每个学生都有庆祝自己的机会；每个学生都能有所成就。(Through her patience, kindness, and direction, Mrs. Debreczeni fosters a classroom of hopes and dreams where students are invited to explore their talents and share their stories. Each student is valued, celebrated, and everyone can achieve.)

杰妮弗  ∙  弗拉拉(Jennifer Ferrara)

杰妮弗  ∙  弗拉拉是布伊诺公园市查尔士  ∙  G  ∙  埃默里小学女教师。正如爱勒诺  ∙   罗斯福夫人所说，“生命是让人活的(Life was meant to be lived.)。”弗拉拉女士确确实实活出了生活。她积极参与生活，其强度犹如激光，其速度犹如机车，其温柔犹如普遍受人喜爱的熊娃娃，其激情则犹如一名指挥家在指挥自己钟爱的乐曲(She comes at it with the intensity of a laser beam, the speed of a locomotive, the gentleness of a well-loved teddy bear, and the passion of a conductor orchestrating his favorite piece of music.)。她对待教学就是这样的。很少人能跟她的精力、干劲和创造精神相比美。她对学生要求严，但却公平。她的标准高，但是当学生开始认为“我做不了”的时候，他们很快发现自己是可以做成事情的。她的学生拥抱学习的快乐，成为终身学习者，因为自己的能力而满怀信心地走向生活(Her students embrace the joy of learning, became lifelong learners, and move on with confidence in their own ability.)。其结果，是他们成为更好的人。弗拉拉女士不知道“不”这个词是什么意思。从组织大型区域退休活动到利用自己的假期编辑学校年度手册，她担任多个委员会成员。她真正提供一揽子服务(She is the complete package.)。我们感到十分荣幸，她不仅是我们的同时，也是我们的朋友。

（5,599字）

2017年3月27日- 4月3日