观察区域

美工区

观察者

茆红娟

班级

中二班

观察时间

观察实录附带照片

链接指南对照分析

4月11日

第

一

次

    大家拿着纸和蜡笔在认真作画，彦彦从筐里拿出好多蜡笔摆放在桌子上，将蜡笔摆成一排，然后拿起一只黑色的蜡笔快速地在纸上画了一个方形，听到一个小朋友说画了美人鱼，他马上站起来看，看了一会儿说：“美人鱼不是这样的。”见同伴没有理他，他继续作画。

    彦彦在美工区刚开始并没有投入到作画的过程中，而是从筐中拿出了好多蜡笔放在桌上，之后才在纸上随意的画了一个图形，当听到同伴说画了一个美人鱼时，彦彦又马上站起来看同伴的美人鱼并作出了自己的评价，而同伴对他的评价并不在意，彦彦只好再次画自己的作品中。可见彦彦的注意力不够集中，容易受其它因素的干扰。

4月11日

第

二

次

    欣欣拿好画纸，用黑色的蜡笔在纸上画了起来，马上在她的纸上画出一个人物，她高兴地对同伴说：“我画了美人鱼，我还要画一条小的。”说完她拿起一只篮色的蜡笔在纸上画了起来，旁边的同伴说她画得不像，对于同伴的评价，欣欣没有理会，继续画着她的美人鱼。

 就像《指南》说指出的“具有初步的艺术表现与创造能力”。欣欣能将自己看到的美人鱼形象用画笔表现出来，尽管有同伴说她画的不像，但欣欣是个十分自信的女孩，对于同伴的评价，她并没有表现出不快，而是用语言表达出自己对美人鱼的认识。

4月11日

第

三

次

    炜炜和另一同伴正在美工区折纸，炜炜用蓝色的纸折出了一幢房子，一旁的玥玥看了十分喜欢，炜炜见状，马上对玥玥说：“我来帮你折。”说着从玥玥手中接过纸开始折房子，不一会儿一幢桔红色的房子就折好了，两人一起快乐地玩着自己手中的房子。

    炜炜在美工区活动中，能积极参与折纸活动，他把老师以前教过的“房子”折了出来，符合《指南》中的喜欢进行艺术活动并大胆表现这一目标。活动中当别的小伙伴请求帮忙时，炜炜伸出了友谊之手，帮助小伙伴折了房子，在互相分享、学习中，幼儿间的交往能力提高了。

4月12日

第

一

次

    昨天，我教小朋友画了小鸟，今天的区域活动一开始，媛媛就跑到美工区，拿了一张纸开始画画，她在纸上画了一棵树和一只小鸟（中间的小鸟只是头和身体），便开始涂颜色，边涂边和旁边的小朋友说着自己的作品，她快速地用蜡笔涂着树杆，十分认真。在我们看来媛媛画得并不好，可从她的表情可以看出，她觉得自己的画是美丽的。

    媛媛沉浸在作画的快乐氛围中，她大胆地用蜡笔表现出自己心中的大树、小鸟形象。符合《指南》中的喜欢进行艺术活动并大胆表现这一目标。但媛媛的动手能力相对其他孩子而言弱一些，平时，可多加指导，逐步提高媛媛的动手能力。

4月12日

第

二

次

    心心折出了一个新的作品，她对同伴说这是妈妈教她折的，叫东南西北。旁边的小朋友见了也想折，心心就热情地来教她，先自己折一遍也同伴看，然后在教她，瞧她正握着同伴的手，手把手的教她如何折。

幼儿对于新鲜事物总是充满了好奇，总喜欢去尝试一下，活动中，心心将自己新学的折纸展现出来了，心心觉得很满足，快乐地将自己的折纸分享给老师和同伴，在互相分享、学习中，幼儿间的交往

能力、动手能力提高了。

4月12日

第

三

次

    宸宸和扬扬在美工区折纸，宸宸折出了上次老师教的青蛙，而扬扬也在折青蛙却遇到了困难，扬扬请宸宸帮忙，宸宸很爽快地答应了，瞧，他正在帮扬扬折青蛙。折好后，两人在桌上玩起了游戏。

   宸宸在美工区活动中，能积极参与折纸活动，他把老师前不久教过的“青蛙”折了出来，符合《指南》中的喜欢进行艺术活动并大胆表现这一目标。活动中当自己旁边的小伙伴请求帮忙时，宸宸伸出了友谊之手，帮助小伙伴折青蛙，在互相分享、学习中，幼儿间的交往能力提高了。

4月13日

第

一

次

    在美工区，芸芸正在画画，她手握蜡笔在纸上构思着自己的画面，可芸芸的握笔姿势不正确，当我走过去看她时，芸芸马上会换成正确的握笔姿势，不一会儿握笔姿势又不对了。

平时，芸芸握蜡笔、拿筷子的姿势都不正确，她也知道自己的握姿不正确，因此，在老师看她时，她会马上换成正确的姿势，可是她总是觉得正确的握笔姿势画

起来不顺，一下子很难改正。《指南》中指出：在成人提醒下，写写画画时姿势正确。显然，芸芸的这一目标还未真正达到。

4月13日

第

二

次

    雨雨来到美工区，迟迟没有开始画，他将一只手的食指放在太阳穴的位置转动着，表示在思考要画什么？过了一会儿，他终于拿起蜡笔在纸上画了起来。

    雨雨的动手能力相对较差，每次画画他总是很不自信，不是对着纸发呆就是在纸上随意画圆圈。《指南》中指出：喜欢进行艺术活动并大胆表现。雨雨没有达到这一目标，在绘画活动中，他总是不够积极，不敢大胆表现，动手能力差。

4月13日

第

三

次

    一组小朋友在美工区作画，轩轩也在其中，当其他小朋友都在认真画着自己的作品，轩轩却趴在桌上，一手握着蜡笔不知道该画什么。

   《指南》中指出：喜欢进行艺术活动

并大胆表现。轩轩虽然选择了美工区活动，但他并没有真正投入到绘画活动中，对此似乎不感兴趣，缺乏目的性，没有达到上述目标。

4月14日

第

一

次

    峰峰先在纸上画了两朵小花，可他觉得不好，于是，他把纸换一面，迅速在纸上画了一个树杆，原来他想要画一棵树。

峰峰在美工区中能按自己的意愿大胆作画，把自己想表现的东西用蜡笔画出来，符合《指南》中指出：“喜欢进行艺

术活动并大胆表现”这一目标。

4月14日

第

二

次

    两人在美工区作画，玉玉喜欢用左手来画画，瞧她画了彩虹和云朵，而旁边的豪豪喜欢模仿玉玉，玉玉画什么他也画什么。

    平时，玉玉总喜欢用左手吃饭、画画，我也曾多次让她多用右手做事情，可效果并不明显，她已经习惯用左手，一下子很难改正。豪豪在画画时缺乏目的性，不知道要画什么，总是喜欢模仿别人，《指南》中指出：能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。而豪豪并未达到这一目标。

4月14日

第

三

次

    彦彦对同伴说：“我见到过恐龙，你们看到过吗？”说完他用蜡笔在纸上画了起来，不一会儿就画出了一只恐龙，他拿起纸来给同伴看，有的说：“还挺像的。”彦彦听了很开心，继续作画。

《指南》中指出：具有初步的艺术表现与创造能力。能运用绘画、手工制作等

表现自己观察到或想象的事物。活动中，彦彦能将自己看到过的恐龙形象用绘画的形式表现出来，达到了上述目标。

4月15日

第

一

次

    几名幼儿来到美工区画画，怡怡也是其中一员，怡怡拿着蜡笔认真地画着，她画了两个人物，她们手拉着手。当其他小朋友在交流自己画的内容时，怡怡没有抬头，仍在认真作画。

怡怡喜欢画画，现在她的绘画能力较前有了很大的进步，在绘画活动中她总是很投入，能大胆地画出自己想画的内容，符合《指南》中指出：“喜欢进行艺术活动并大胆表现”这一目标。

4月15日

第

二

次

    芸芸在纸上画了一个喷泉，旁边的心心也想画，芸芸就主动帮心心画了一个，瞧，两人正在开心地说着悄悄话。

幼儿对于新奇的事物总会充满好奇，当芸芸画出了喷泉时，心心觉得很新鲜，出于好奇她也想画，而芸芸是个热心的孩子，听到心心也想画，就马上帮忙画了一个。符合《指南》中指出：“喜欢进行艺术活动并大胆表现”这一目标。

4月15日

第

三

次

    文文看到心心和芸芸都画了一个喷泉，于是，她看着心心的喷泉，开始在纸上尝试画了一个，她画得喷泉和心心的几乎一模一样，她还在上面添上了一个爱心。

《指南》中指出：具有初步的艺术表现与创造能力。能运用绘画、手工制作等

表现自己观察到或想象的事物。文文通过观察同伴的作品画出了喷泉，并在喷泉上添画了新的物体，达到了上述目标。

优化改进措施

 美工区的材料总得来说比较单一，幼儿进入美工区更多的时候选择的是画画或是折纸。即使有一些新材料的投入，幼儿由于不会使用就不选择。因此，在新材料投入时，要教给幼儿正确的使用方法，让幼儿能正确操作。在美工区中，有的幼儿目的性不强，一会儿画画，一会儿折纸，材料用了很多，但是并没有成果，针对这一现象，要让幼儿明白操作时要有目的，做任何事情都不能半途而废。

    要根据幼儿的需要或是主题的开展逐步丰富美工区材料，要尊重幼儿的意愿，激发幼儿探索的欲望，并鼓励幼儿大胆交流分享自己的作品。当幼儿遇到困难时，引导幼儿设法解决，不要遇到困难就退缩。发挥能力强的幼儿的作用，让他们成为其他幼儿的榜样，帮助能力弱的幼儿，让每个幼儿在美工区都能获得发展。