最近我们正在开展主题活动《热闹的夏天》。围绕此主题我们开展了一系列的活动，通过活动让幼儿进一步感受夏季的特征，诗歌《夏天的歌》就是其中的一个活动。这首诗歌主要是让幼儿感受各种动物有趣的叫声和优美的语句，诗歌采用了排比、比喻等手法，用排比式的语句形象地展示了夏天各种动物的叫声，对幼儿来说，既是知识的拓展，又是文学作品的熏陶。
    活动一开始我先提问：“小朋友，你们知道现在是什么季节吗？”幼儿异口同声地回答：“夏天。”接着我进一步提问：那么在夏天又会出现哪些特别的动物呢？我让幼儿一一学习了各种动物的叫声。小朋友们一起学着叫，从而增加了他们参与语言活动的积极性。为了帮助幼儿了解诗歌内容，我出示了几幅与诗歌相关的图片，先让幼儿说一说，夏天的草地里会有什么动物，这些动物它会怎么叫呢？这时幼儿纷纷回答，有的说虫子，有的说青蛙等等，这时我出示“蝈蝈”的图片，并提问，这是什么虫子呢？让幼儿认识“蝈蝈”，蝈蝈是怎么叫的呢？幼儿猜测着它的叫声，与此同时我播放了一段“蝈蝈叫”的视频，让幼儿充分感受蝈蝈叫声和它的名字是一样的，也是“蝈蝈蝈”的叫。接着我指着一颗大树问：夏天的大树上会有什么？它会发出什么叫声呢？小朋友一下就猜到了，一起大声的学叫“知了”的时候特别的开心。紧接着我播放了一段“青蛙叫”的视频，幼儿听得十分认真，于是我将诗歌内容与这视频相结合，让幼儿边听边欣赏。在最后的创编环节，我首先引导幼儿讨论：夏天还有哪些小动物会唱歌呢？是怎么唱的？有的幼儿说：夏天的歌，在哪里？“嘶、嘶、嘶”，在草地上扭来扭去。有的说：嗡、嗡、嗡，在花丛中飞来飞去等，我根据幼儿的回答将他们说的小动物画在黑板上，然后组织他们根据诗歌的结构来朗读，创编成一首新的诗歌。活动中幼儿的主动性和积极性被完全地调动起来，幼儿的语言组织能力和创编能力也得到了一定的提高。

    在引导孩子欣赏散文或诗歌时，一定要创设相应的情景，引导幼儿多听、多想、多说，主动地去感受、去体验，感受文学作品的美。