《大猫小猫》这一活动的主要目标是感受演唱两段歌词时力度的差异，学习用声音的强弱、动作的幅度大小来表现歌曲的力度差异；借助对动物的形象的理解以及教师琴声强弱和自己的动作幅度的暗示，学习用适当的音量演唱歌曲。

 为了更好地帮助幼儿理解、体验和记忆，我根据歌词内容制作了简单的图谱(大猫小猫图片各一张,大小不同的 “▼”符号来代表大猫和小猫的声音)，帮助幼儿理解歌词。从幼儿学习的效果上可以看出直观形象生动的图谱发挥了较好的作用。为了保持孩子学唱的积极性，避免幼儿一遍又一遍机械的模仿，我让幼儿扮演大猫小猫唱歌、跟小猫学习本领等使幼儿在玩耍中快乐的学习了歌曲。这样就彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边玩边唱，轻松地学会了歌曲。在整个活动中，幼儿情绪高涨，兴致盎然。我在让幼儿学习的时候让他们自己听的比较多，在演唱部分，先用比较夸张的声音唱出来，也算是一个提醒，让他们同样用夸张的声音（喵的不同唱法）来表现。我发现幼儿在唱小猫的时候很温柔而且唱的比较准，在大猫的时候稍显急了点。在表演环节，我先让幼儿分男女小朋友来表现大猫、小猫，接着让幼儿自由选择大猫、小猫，可大部分幼儿选择了大猫。我认为大猫的表现空间比较大，他们可以用夸张的大的声音唱出来，而小猫的声音比较小，不太符合小班年龄阶段的孩子活泼、外向的个性，因此，更多的人愿意当大猫。