“拍手歌”是大家非常熟悉的一首游戏儿歌。它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，可以边念边玩。能充分调动幼儿学习的积极性。正因为这首游戏儿歌的趣味性很强，没有多大的记忆负担，特别适合边玩边学，所以我在设计活动时，把活动的目标设定为：1． 在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。2．尝试根据汉字卡片和图片的提示，学习儿歌，感知儿歌的结构和韵律。3．愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快的进行拍手游戏。其中我的难点是尝试根据汉字和图片的提示，学习儿歌的后面部分。根据教学目标和重点难点，我进行了相应的教具准备,下面我就本次活动的开展情况作如下小结：

一、借助图片,学习儿歌中的词语

活动中，为了帮助幼儿掌握儿歌的内容，我先引导幼儿逐一观察十张小图片上的内容，在讲述的基础上，引导幼儿用3个字来概括图意，幼儿在教师的指导下，积极性较高，较好地激起了幼儿想学想说的兴趣，小朋友跃跃欲试。因此，每出示一张图片总能快速地用相应的词来概括，如：打电话，吃饼干，吹喇叭，摘石榴等等。

二、借助动作，帮助孩子理解、掌握儿歌内容

儿歌中每一句的前半部分很简单 “你拍一，我拍一；你拍二，我拍二……”，幼儿很容易理解、记忆。记忆的难点就是后半句“一个娃娃干什么，两个娃娃干什么……”而借助拍手，加上动作（比如开飞机、打电话）来记忆，这个问题就迎刃而解了。拍手的动作是贯穿全过程的。因为拍手歌如果离开了拍手坐着说会非常枯燥，就失去了游戏儿歌的趣味性。而拍手说不仅有趣，而且可以帮助幼儿掌握儿歌的节奏，体验儿歌的节奏感和韵律感。一开始是自拍，速度可以由慢变快，然后模拟对拍或手腿对拍，为后面的两人拍手游戏做好准备。

三、两两结伴，增进幼儿间的合作

幼儿有了独自拍手做动作的体验，肯定十分渴望和同伴一起合作玩拍手游戏。于是，我为幼儿提供了合作游戏的机会,幼儿两人一组，面对面坐着，在我的引导下玩起了拍手游戏。刚开始,幼儿间的配合还不够默契,经过同伴间的协商及教师的引导,小朋友越拍越好。两两结伴开展“拍手歌”游戏，使幼儿进一步感受了儿歌的韵律，充分感受了儿歌的游戏性和趣味性，气氛很活跃。

课后，我还将引导幼儿尝试快速的边拍边念儿歌，并进行儿歌的创编。发挥幼儿的想象和创造力，使幼儿更充分地体验到趣味歌谣的魅力！