夏天的时候，带彤彤去一个五岁的小姐姐家玩，小姐姐无比神秘的让彤彤参观了她的小钱包，里面花花绿绿的纸币让彤彤一下子就对这个神秘的小钱包记忆犹新。时常会对我说：“妈妈，我也要一个和小姐姐一样的钱包，要一个彩虹色的钱包。”随口答应彤彤给她买一个，但潜意识里我则想“三岁的孩子要钱包干嘛用？”于是，拖拖拉拉的答应,却很长时间没有满足，每次小人问起，都会敷衍说：“已经买了，邮递员叔叔正在路上送呢。”好在，3岁的彤彤从没有仔细问过我什么时间到，只是，想起来就又会问一次“妈妈，钱包还没送到吧”。上个月，当彤彤问第三次的时候，我开始认真对待这件事情，总不想失信于孩子，于是，彤彤终于拥有了自己第一个“钱包”，一个看起来像钱包，其实是便携笔袋的小包。

一、存钱罐，据为己有。

    钱包有了，里面应该装些什么呢？彤彤似乎是早已想好了，拿着钱包径直走向存钱罐，事实证明，妈妈用笔袋代替钱包是明智的，否则，小小的钱包，怎么可能装下整个一个存钱罐的钢蹦。我试图告诉彤彤，装一点就可以了，但彤彤对我的建议充耳不闻，一股脑把所有钢蹦都装了进去。本来计划着给彤彤的钱包里放一些纸币的我，看来是自作多情了，人家自力更生、自给自足。平日里，彤彤总是抱着存钱罐玩，小家伙早就认为那些钱就是自己的，任凭我和她说：“这些不是你的，是大家的。”彤彤却完全不能理解，更不能认同。更麻辣的是，不光是自家的存钱罐里的钱是彤彤的，就连奶奶家的存钱罐也不能幸免，一并装入钱包，任谁也别想拿出来。

二、丢了别来找妈妈要

    拿着钱包，彤彤难以抑制兴奋，走到哪里带到哪里。某天早上一睁眼，小家伙跳下床就开始到处找，转了半天跑过来找我：“妈妈，我的钱包呢？”这可要命，如果找不到，哪里给她找那么多钢蹦去，看着彤彤眼泪在眼眶里打转，急忙起来帮着小家伙到处找。终于找到，第一件事就是和彤彤约定钱包固定的位置，并且很正式的告诉她：“钱包丢了，不能再找妈妈要。”

    从那天开始，钱包规规矩矩的躺在抽屉里，再也没有满天飘。

三、差点给妈妈整破产

    彤彤很喜欢帮妈妈做家务，3岁的彤彤现在可以自己倒尿盆，冲洗的非常干净；还可以帮妈妈刷碗，也是有模有样。某天，突然兴起，打算利用家务劳动培养彤彤自己通过劳动获得报酬的概念，就和彤彤约定可以干活挣钱。小家伙立刻来了兴趣，里里外外的在家里忙活。本来是说好干一次活给一毛钱，结果，一毛钱的纸币不多，很快就用完了，无奈变成一元。眼看一元就要用完的时候，妈妈预见照着彤彤这样勤快下去，妈妈离破产不远了。于是，马上调整为小贴纸，一张白纸划满50个格子，都贴满了可以换礼品或者相应的现金。这样一来，既可以满足彤彤鼓励劳动，也不会让妈妈心惊肉跳了。

      彤彤3岁，开始对钱有了初步的概念，应该什么时候开始培养孩子财商，如何培养孩子对金钱的概念，我并不是特别了解。最近一段时间也在网上看了犹太人关于培养孩子财商的过程，也让我对儿童财商培养有了初步的认识。

      犹太人非常重视财商教育。全球经济圈中的很多精英，如前美联储主席格林斯潘、投资家索罗斯、纽约市市长、彭博通讯社创办人布隆伯格等，都是在小时候接受了“犹太式”的财商教育。犹太人在新生儿出世时，都会用敲击金币的声音来迎接，创造财富就是他们的人生目标。对犹太人来说，赚钱并不是需要达到一定年龄才能做的事。孩子要尽早学会自己赚钱，才能获得需要的一切。犹太人认为3岁是儿童实施财商教育的重要启蒙年龄，而且每个年龄段都应该学会不同的理财知识。

　　3岁：应学会识别硬币；

    4岁时学会用硬币买简单商品；

　　5岁：知道管理少量零花钱，知道钱是劳动得到的报酬；

　　6岁：会识别大面额纸币，知道简单的零钱找换；

　　7岁：懂得阅读价格标签并确认自己有无购买能力，保证找回的钱数正确无误；

　　8岁：知道估算所要购买商品的总成本；知道节约以应对近一个月内的需要，懂得在银行开户存钱；

　　9岁：知道订立简单的每周开销计划，购物时知道货比三家；

　　10岁：知道每周储蓄小笔钱以在必要时购买较贵的商品，懂得阅读商业广告；

　　11岁：知道进行较长期的银行储蓄，包括储种、利率，学会计算利息，知道复利的原理；

　　12岁：知道明智投资的价值，懂得正确使用一般银行业务中的术语，并知道钱来之不易应该珍惜；

　　13岁－15岁：可尝试一些安全的投资工具和服务，知道如何进行预算、储蓄和初步投资；

　　16岁－17岁：要学习一些宏观经济基础知识，学会关注全球市场信息，了解简单的金融工具之间的相互联系。