新浪育儿博客推荐第60篇

    昨天，彤彤玩我的手机时，用铁盒敲击屏幕。

    第一次，彤彤敲击完，彤彤看着我的反应时，我知道，她知道自己这样的行为不对，但难以克制铁盒抨击屏幕会产生什么的好奇心，所以，她敲了。我制止：“彤彤，不能这样，这样妈妈的手机会坏的。”彤彤停下来。彤彤玩我的手机有2个要求，这是从彤彤1岁5个月开始玩手机第一天开始我就和明确的要求。第一：不能打手机；第二：不能摔手机。彤彤算是乖巧吧，至今为止与手机还算是和平共处。但今天，彤彤违法了与妈妈的约定。不管是不是仅仅好奇，彤彤这样的行为都是需要制止的，并且，彤彤应该承受有行为带来的后果。看到彤彤停止，我对彤彤说：“彤彤，妈妈是不是曾经和你说过玩手机不能怎么样？”“恩”彤彤点头“那，彤彤告诉妈妈，玩手机不能……”“打”彤彤接着我的话茬，“还有，不能……”“摔”彤彤对答如流。我点点头，示意彤彤说的很对。又继续问：“那，彤彤刚才干什么了？”“打了”彤彤继续回到我。“彤彤是不是做的不对”我问。“恩”彤彤点头表示同意。“那么，因为彤彤做错了，妈妈现在要把手机收走10分钟，彤彤认可吗？”“恩”彤彤点头。“好，那彤彤把手机给妈妈，和手机说拜拜好吗？”我伸出手“拜拜”彤彤把手机放到了我的手里，然后向手机边摆手边说了拜拜。“现在，我们开始数10分钟，彤彤能忍住吗？”“能忍住。”“好，还有10分钟，还有9分钟，还有8分钟……还有1分钟，时间到了。”听到时间到了，彤彤从坐着突然就站起来，高兴的一蹦一蹦的。“好了，彤彤现在妈妈把手机还给你，妈妈还是那两个要求，第一手机不能打，第二手机不能摔。彤彤记住了吗？”彤彤频频点头。于是，我把手机给了彤彤。

    “当”，不到半分钟，那刺耳的声音再度响起，当我看见彤彤定格的那个瞬间，左手拿着铁盒，右手拿着我的手机，抬头仰视我。彤彤的眼中那份平静，把我的心都气碎了，我不知道应该笑、还是应该哭、应该说服、还是应该咆哮。

    紧接着，彤彤的行为堵住了我的嘴！还没有等我说话，彤彤很自觉的把手机递到了我的手里，然后，我被彤彤气笑了！这么个屡教不改的行为，让彤彤演绎的淋漓尽致。突然想起前几年大街小巷抓随地吐痰的一个笑话：一个人吐了一口痰，执法人员告知罚款五元。结果，那人立刻又吐一口，然后，爽快的掏出10元钱扔给执法者，甩下一句：“给你10块，不用找了。”拂袖而去。

     好吧，我继续！“彤彤，妈妈刚刚是不是已经和你说过要求了？”“恩”“那么，彤彤又犯错了，对吗？”“恩”彤彤点头，“好，那妈妈这回要拿走时间长一些了，彤彤你该睡中午觉了，睡醒觉以后才可以再给你手机了，好吗？”“恩”彤彤点头同意。不到两分钟，彤彤告诉我“妈妈，我睡醒了。”我倒！根本没有睡，怎么就睡醒了？“彤彤，你还没有睡觉呢？”我提醒彤彤。然后，彤彤真的睡着了……

    2个小时以后，彤彤醒了，说实话，我都忘记了刚才的睡前约定。然后，彤彤睁眼第一句话竟是：“妈妈，我睡醒了，妈妈把手机给彤彤，彤彤不打打了。”“好吧”我如约同意。这次，彤彤没有再打手机，高兴的坐着沙发上很珍惜的拿着得来不易的手机，时不时的和我说：“妈妈，彤彤拿手机呢，彤彤不打打，不摔摔。”“对，彤彤说的很对，彤彤你做的非常好。”我毫无保留的表扬着这个主动邀功小妞，心想，宝宝反复犯错真是对父母的考验！

    想想，在孩子重复犯错的时候，也许可以尝试着用这样的心态和方法面对:

    1、孩子犯错只是在这件事情上，与孩子本身无关，因为，批评的重点是这件事，而不是孩子。

    2、对孩子的惩罚要可操作，避免说出不容易操作的惩罚，才会对孩子有约束力。比如，限制时间的惩罚是可操作的。而，“你要是这样，妈妈就生气了”或“要是你再这样，就永远不能……。”这些就是不好操作的。

    3、尽可能的相信孩子，给她改正错误的机会，让她自己证明自己，在自己改正错误的过程中，得到被信任和战胜自己的成就感。

    宝宝大了，有了自己的想法，通过做许多超越边界的事情，才可以体会和学习边界是什么，所以，反复犯错也许并不是刻意的挑衅，只是学习的过程。当孩子反复犯错时，我能理解，但不得不承认那真是考验！ 

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