什么是考点中的重点和难点？

邓 北 平

一门学科的重点和难点一般应该从三个角度去看。

第一是学理上的认识，即从该门学科本身的逻辑去看。该学科应该怎样学习？构成其学科核心的框架是什么？重点和难点是由什么构成？哪些知识点是必须掌握的东西？哪些是次要的知识点？等等。从这个意义上来看，要想弄懂弄通某个学科，重要的知识点是不能绕过去的也是不能回避的。因为，它们是潜在的和可能的考点。

第二是从本门学科的实用或实践的角度去看。有些知识点在学理上看是重点，也是难点，但从实用的角度来看可能虽是重点，但未必就是难点。反过来，而有些知识点虽是难点，却并非重点。还可能有多种情况，需要我们具体问题具体分析。

第三是从测试的角度去看。一方面我们需要有学理的支撑和实用的支持，尤其是语言学科。另一方面，我们还应该有历届高考中的考点统计学意义上的支持。如果没有统计，则测试的意义是不完全的，备考是盲目的，甚至是危险的。有了统计上的支持，我们就既弄清了哪些知识点能入考，具备成为考点的一切可能性，包括可考性等；也弄清了哪些知识点是热考的知识点，哪些是焦点，哪些是难点，还有哪些是盲点或者冷点。冷点会不会变成下一年度的热点？热点会不会成为下一年度的冷点？等等。所以，我们要做到在备考中心中有数，不打乱仗，整个的备考才不会显得盲目和无序。有鉴于此，我们可以坦言，对于语言测试，没有统计的支持，一切都是在黑暗中摸索。

我们通过对考点的分布情况的研究，我们逐渐明白我们从前的备考有些是无用功，有些是吃亏而不讨好。要想对高考英语考点实施精确打击，我们就必须从以上三个方面着手研究，尤其是到了高三备考时节，时间极其宝贵，必须有这三个方面的研究支持，特别是应该有考点统计的支持来为我们的备考提供一个一般意义上的考点细目表，高考的备考才不会出轨。

考点又分基础考点和能力考点。基础考点是指一门学科的知识点中入考的重难点。所以“重”和所以“难”既可能表现为学理上的意义，也可能表现为测试学上的意义。能力考点则是指命题者通过一份试卷结构中不同题型所具有的不同功能来检测考生实际应对能力的载体。

事实证明，测试中的知识点（即考点）往往难点的考查不偏不难，重点的考查重而正常！冷点可能变热点，热点可能变冷点。难点可能考得容易，易点可能考得较难。

考点的发展性也是我们应该关注的一个重要方向。能力考点的发展性也不容忽视和小视。每一年各地都有一些变化：或者起用新的题型；或者老题新考，这说明检测考生不同方面能力的侧重度发生了变化。

建构一门学科知识结构的重要知识是重要的知识点，但未必是必要的考点。因此，我们应该认识到如果不是一门学科的重要的知识点也不是必要的考点，那么，在高考英语备考过程中我们可淡化处理。反之，则应该认真对待，小心把握！