现在的小孩子真是“人小鬼大”，有一段时间，我发现才上小学的女儿已经学得很会“投机”，无论做什么，总是用最省力省事、有利于已的原则去解决。一点也不愿意多付出，无论是时间还是精力。 比如，她说当班干部太辛苦，不如当个组员来得清静自在；比如，做语文作业时要求用一个字组词，她总是毫不犹豫地选择最常用最简单的陈词滥调；我曾在好几张语文测验考卷上看到她默写同一首古诗……

也许有人说这些正是所谓的“考试技巧”，然而仅仅是为了应付考试的学习态度和学习方式，总让我感到悲哀。去年秋天，学校选拔她去参加上海市小学生现场作文比赛，她信心十足。

比赛结束后，我问她：写得怎样？题目偏不？

 她眉飞色舞地说：这次运气真好！比赛可选的三个题目中有一个是：我是一个——的孩子，嘿嘿，上个星期语文老师才让我们写过一篇类似的作文，套上去就行，我很快就写完了，大概是最早写好的一个了！

那其它两个题目是什么呢？

一个是用“慈母手中线，游子身上衣”那首古诗为题材，写一篇心得，另一个是……唉，反正那两个都比较难写，我选的题目最好写！

 听了她的话，我对她这次比赛几乎已不抱任何获奖的希望，态度决定一切，就她这投机取巧、舍难求易的态度，败局已定！联想起她平时的取巧行为，我真想辟头盖脸地狠狠批评她一顿，但是，我忍住了，让她自己去发现挫折、直面挫折、品味挫折吧！

我收拾起沮丧的心情，若无其事地笑着，拉着她的手带她去附近的一家自助餐厅吃饭。

回家后和她一起期盼着比赛的结果。终于，获奖名单出来了，密密麻麻的名字占了长长的几页网页。

啊，这么多人获奖！自己似乎也应该在其中吧，她表情自信。然而，直至看完最后一页，也没有她的名字……

过了一段时间，我看到女儿写了一篇东西，题目叫“好想让时光倒流”，在那篇文字里，她写下的是她从挫折中收获的财富。我深深地感受到“挫折教育”那动人的美：它让孩子学会接受和面对挫折，并学会从损失中获利。现在，女儿已经改变了态度，不但学习上不偷懒取巧，还积极参加演讲竞选，当上了新班级的学习委员。