接到磨课讲课通知的时候，我还在泰安参加山东小语会第十七次年会。和孔老师讨价还价了一下，终于拖到周二讲课，但还是感觉时间非常的紧张，于是匆匆备好课，做好课件就上了战场。果不其然，我的教学环节设计没有什么问题，却在时间上出现了偏差。第一部分刚刚上完时间就到了，我为这失败的教学懊丧了好久。接受第一次的教训，我开始迅速修改教案。《秋天的雨》是一篇文质兼美的写景散文，她从颜色、气味和声音三个方面来介绍我们非常熟悉的秋雨。文中优美词语及精彩的修辞手法可谓比比皆是。要想在一节课的时间内包罗万象，将整篇课文讲完确实有点困难，很可能造成知识的遗漏，因此我在第二次备课中果断的删除了“气味”和“声音”两个部分，将注意力集中于第三段（描写颜色）。在这一段的教学中，我侧重于引导学生抓住关键词语来朗读课文，读出自己的感受。为了让学生更好地理解课文的内容，在读中感悟，我还涉及了做动作朗读，体会银杏叶和枫叶缓缓飘落的美感以及苹果、柿子你挤我碰的可爱。

《秋天的雨》二次备课

教学目标：

1、学会本课生字，能正确端正地书写“爽”。 

联系上下文和已有的生活经验理解“五彩缤纷”等重点词句的意思，感受秋天的美丽，并通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱。

学会用联想和想象的方法，感受秋雨的奇特，秋景的美丽，学习文中修辞手法并尝试运用。

教学重、难点：

1.通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

2.课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的难点。

教学过程：

一、导入

师： 秋去冬来，瑟瑟的秋风将寒冷的冬天带到了我们的身边。可是秋天那一派美丽的景象仍然浮现在我们的脑海中。你还记得秋天的哪些景象？

    丰收的庄稼，香甜的水果，飘飘的落叶，南飞的大雁，总有一样令人难忘。给老师留下深刻印象的是秋天的雨，那雨不同夏日的暴雨般倾盆而下，她总是悄悄地来到我们身边，为我们捎来秋天的讯息，愿意跟我来一起欣赏一下吗？

二、初读，感知课文

1、回忆秋景

师：（出示配乐秋景图片），伴随着沙沙的秋雨，一幅幅美丽的秋景又展现在了我们的眼前。你看到了什么？

（学生根据自己的记忆说说仿佛看到了什么）

师：你们说得多好啊！秋天的雨给我们带来了美的感受，让我们来美美地读一下课题。（生齐读课题）

师：秋天的雨给我们送来的是丰收的喜悦与欢乐，让我们来亲切地呼唤一下她。（学生再次齐读课题）
2、检查预习

师：大家都已经预习过课文了，相信生字一定难不倒大家，谁来展示？

（生读）

师：仔细观察第一列的三个词语，你发了什么？（出示衣裳、喇叭、钥匙）

3、指导书写“爽”

师：那我们来看看“爽”字。（出示田字格范字）你觉得要想写好应该注意哪几笔？（生仔细观察)

    （四个小叉应该左右、上下对称。第一个在左上格，第二个在左下格，第三个在右上格，第四个在右下格。）

师：伸出小手先和老师来写一个“爽”。注意四个小叉左右对称，还要特别注意，写叉的时候是一撇一点。中间这个“大”字的一撇要拖长一点，“捺”写下一点。在你的本子上写两个，争取越写越好看。
3、读文感知

师：同学们能把词语读好，我相信课文会读得更棒。请同学们自由轻声地读读课文，一边读一边想：课文是从哪几个方面写秋天的雨？读完了可以和同桌议一议。
　　（学生自由读，老师巡视）
师：小朋友们读书很认真，谁来说一说？

    （颜色、气味、声音）

师：那课文中哪几句话告诉我们这些信息的？

1、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

2、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

3、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

师：原来，秋天的雨给我们带来了这么丰富多彩的世界啊，带着你的感受，谁来读？（课件展示三句话）（一生读）

三、品读课文，体会秋雨魅力

师：瞧，秋姑娘带着一盒五彩缤纷的颜料来到人间。自由读第二段，将你喜欢的句子画出来，并说说为什么。

（生读，师巡视聆听）
1、分享感悟

师：同学们都养成了一个好习惯，在读书的时候，每位同学都能做到手中有笔，并及时画句子，还有的同学写下了自己的感受，这是阅读的好方法。谁先来分享？

    你看，他把黄色给了银杏树，黄黄的叶子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（比喻，读出自己的感受）

2、师生赛读

师：老师也很喜欢这句话，我也想读，我们来比一比好吗？

  （师读，学生说说好不好，好在哪）

  （学生模仿读）

3、男女生赛读

师：这一段中还有一句话类似的话，我想请男生和女生比赛来读。（出示相关课件）

（男生先来）（女生再来）

师：男生声音响亮浑厚，女生更显柔美，各有所长。

4、比较，体会

出示：1、黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。

          2、红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。

师：自己读一读，你觉得这样写可以吗？为什么？

师：这样你还会读吗？（出示银杏叶和枫叶的图片）

（生根据图片诵读）

师：作者运用比喻的方法，让我们体会到秋雨带给银杏树和枫树的可爱。咱们也来当当小作家，学着用一用吧。（出示喇叭花和葡萄的图片）

提示：1、你看，秋天的雨把紫色给了牵牛花，（       ）像（       ），（       ）哪（     ）哪，（       ）了（          ）。

      2、你看，秋天的雨把绿色给了葡萄 ，（       ）像（      ），（     ）哪（    ）哪，（       ）了（           ）。
师：仔细观察图片，发挥自己的想象，可以和你的同桌商量一下。

（生交流，分享）

5、体会其他颜色

师：同学们，看看课文还写了秋雨中的什么景物？赶快读读下面几个句子，一边读一边想象你眼前出现了什么画面？自由读吧。
　　（学生自由读）
师：你仿佛看见了什么？说说吧。
（生交流，读出自己的感受）

师：这是一片金色的海洋，更是一片丰收的海洋啊。同学们，让我们带着丰收的喜悦，齐读。（生齐读）
师：你还看到了什么？（重点讲解“你挤我碰”）

师：秋姑娘可偏心了，她把最多的颜料给了她最喜欢的菊花呢。（出示菊花图片）谁要来读？（重点理解“省略号”）

师：是啊，秋雨姑娘大方的将五彩的颜色送给了菊花，让我们看着这美丽的菊花图再来读一读这一句话。（生齐读）

师：小朋友们，看，多美的画面：金黄色的稻田，橙红色的果实，各种颜色的菊花，用一个什么词来形容？
（五颜六色、五彩缤纷均可，师相应板书）　

师：看到这五彩缤纷的秋天，你的心情怎么样？可以带着你的心情，加上动作好好读一读。
　　　　（学生快乐地边读边做动作）
四、小结

师：听了同学们的朗读，老师眼前也出现了一个五彩缤纷的秋天。秋天的雨滴里还藏着非常好闻的气味，秋天的雨还吹起了紫色的小喇叭，提醒动物朋友赶紧劳动，准备过冬。

    让我们下节课再来跟随秋天的雨的脚步到果园、到森林去走一走，看一看。