最小的一位数是1还是0?
晚上,嘟嘟做数学作业。
有一道题目:最小的一位数和最大的一位数的和是(
),差是( )
嘟嘟第一次做的时候,答案是:和是(10),差是(9)。
我感觉不对。就让他再审题目,他说差算错了,应该是8。
我有点疑问,最小的一位数是1还是0?真的拿不准,不是说国内事问“百度”吗?
赶快,把电脑打开,百度一下,结果呢:有说是0的,有说是1的,还有说是-9的。
对小学一年级来说,当然首先把-9排除掉。
还好的QQ群,自从孩子上学以后,加了好几个小学生家长群,还有嘟嘟他们班主任刘老师建的班级家长交流群。
逐一在这几个群发了救助:最少的一位数是1还是0?
结果,有的说是1,有的说是0。这个时候,要相信孩子的,我求家长去问孩子们。结果,还是有的说是1,有的说是0。
还好,我还加了一个师范大学的学生群,把同样的问题去救助,结果,大学生们的回答也是有说0有说1的,并且都坚持自己的有道理。
一个小学老师给的解释是:如果最小的一位数是0 , 那么00怎么解释呢?最小的两位数?三位数?四位数等都没法解释了。只有在0不是存在从左数第一位就可以有意义,否则就是无效。比如101、100等。
我自己认为有点道理,我也认为应该是1。
嘟嘟说:先按1做上,等明天,张老师一批改,就知道是不是正确了。晕吧。
到底是1还是0?真晕了。看来,也只有等明天,他们老师给出最后的答案了。
顺便也救助一下,你认为最小的一位数是1还是0呢?理由是什么?
时间:2010年12月9日
嘟嘟7岁2个月12天
最小的一位数,目前争论较多,有人认为是1,有人认为是0,还有人认为是-9。在网上搜索“最小的一位数”
,发现讨论非常激烈。笔者也有意加入讨论者的行列。现将大家的观点与拙见提出来,与各位商榷。敬请批评指正!
观点一 ——“最小的一位数是1”
“最小的一位数是1”这个观点占主要潮流,因为这是一种规定,一种约定俗成,一种思维定势。
网友A认为,要回答“最小的一位数几”这个问题,必须弄明白“位数”的含义。简单地说,“位数”指的是一个数所占数位的个数。例如:9是一位数;20是两位数;572是三位数。由于我们是在自然数范围内研究位数的,因此可以说:一个自然数含有几个数位就是几位数。现在,你知道最小的一位数是几了吗?当然是“1”,而不是“0”,因为0=00…0(m个)有“任意位”
。
但是,网友B认为应当这样说:最小的个位数是1。
网友C说,从历史上看,国内外数学界对于0是不是自然数历来有两种观点:一种认为0是自然数,另一种认为0不是自然数。建国以来,我国的中小学教材一直规定自然数不包括0。目前,国外的数学界大部分都规定0是自然数。为了国际交流的方便,1993年颁布的《中华人民共和国国家标准》(GB3100~3102-93)《量和单位》(11-2.9)第311页,规定自然数包括0。所以在近几年进行的中小学数学教材修订中,我们的教材研究编写人员根据上述国家标准进行了修改。即一个物体也没有,用0表示。0也是自然数。但是,在小学阶段的“整除”部分,仍然不考虑自然数0,因而在约数、倍数等概念中都不包括0。另外,一般情况下我们不说数0是几位数,所以最小的一位数是1。
网友D认为应该是1而不是0:数论对“几位数”的定义:“只用一有效数字表示的数,叫做一位数;只用两个数字,其中左边第一个数字为有效数字表示的数,叫做两位数……”可见0不能称为一位数。如果0是一位数,那么就有最小的两位数是00,最小的三位数是000,……显然0不能称为一位数。0在多位数中也只占数位。
网友E认为,1是最小的一位数,因为在说几位数的时候,一般不考虑0(见六年制第八册教参)。0是一个特殊的数,经常要对它进行单独讨论,即使在高等数学中也是如此。
网友F最小的一位数我认为是1。这样就不会有最小的两位是00的说法。我觉得编辑们最好能把各册的知识内容相联系,并联系中学内容以及更远下定义。随着学龄的加长,数学的概念内含会加大。
网友G认为,最小的自然数是0,最小的一位数是1。
网友H虽然赞同最小的一位数是1,但觉得用上面的论证方法不是很好。他是这样想的:在最小的一位数是1的规定下,一位数有9=9×100(1-1)个;两位数有90=9×101(2-1)个;三位数有900=9×102 (3-1)个;……这样很有美感。如果一位数有10个,就不和谐了。
笔者认为,“最小的一位数可以是1”。
但应该这样说:“在正整数范围内,最小的一位数是1”。因为整数分为正整数、0、负整数,以前小学数学只研究正整数,而现在小学数学学习负整数了。
观点二——“最小的一位数是0”
“最小的一位数是0”这个观点是一种新潮流、新思想,因为这是源于
“0归入自然数队伍”,源于“0是最小的自然数”。它是一种创新,一种改革。
网友I不同意网友A
的观点。他反问:因为0=00…0(m个),有“任意位”。这个结论成立吗?他认为:0,是数,但000是数吗? 他认为很多老师都把0的占位作用与0本身混淆了,当0用来表示占位时可以有0000,但作为一个数0时,只能写0,就一位。他认为:0就是一位数。
网友G不同意网友D的观点。他说:如果最小的一位数是0,就得出最小的两位数是00。最小的一位数是1,为什么最小的两位数不是11?
网友K认为“最小的一位数是0”。他说,人教版五年制第七册63页明确说:最小的一位数是0。
网友L认为0是最小的自然数,因此觉得“最小的一位数是0”。
网友M反问:0是数吗?0是自然数吗?0是最小的自然数吗?答案都是肯定的。0如果不是一位数,那时几位数?
网友N认为0既是整数又是自然数也是偶数,它也是最小的一位数。
网友O说,要回答“最小的一位数是几”这个问题,先请大家回答:在小学的范围里面,你们先数1还是先数0?大家肯定回答:1。他认为,其实大家忘记了一个数字:0。0距离0点是最近的。而任何一个不是0的数字(包括小学将接触的负数)都和0保持一定的距离。通过距离0点的远近(在初中0叫做原点,它是正负数的分界点)来判定一个数字的大小,所以他个人认为:0是最小的数字。
笔者认为,“最小的一位数可以是0”。但应该这样说:“在自然数范围内,最小的一位数是0”。
问题是,这样规定需要修改以前关于0的叙述。其实,没有必要规定“最小的一位数是0”,只要在学习自然数时告诉学生“0是最小的自然数”就可以了。
观点三——“最小的一位数是-9”
“最小的一位数是-9”这个观点是一种新趋势,目前不占主要潮流。这个观点只是源于“0归入自然数队伍”、“0是最小的自然数”;源于小学数学学习“负数”。它不是一种创新,充其量一种改革。它打破了一种规定,打破了一种约定俗成,打破了一种思维定势。
网友P说:0的意义有两个,一是表示开始,二是表示没有;0的作用也有两个,一是占位,二是分界。我们能不能从0的意义与作用入手研究最小的一位数呢?其实,网友P这样说,是不同意“最小的一位数是1”
和“最小的一位数是0”这两种观点,而是认为“最小的一位数是-9”。
网友Q说:20年前,小学数学教科书告诉学生“0是最小的整数”。后来,为了知识的准确性,小学数学教科书告诉学生“整数的个数是无限的,没有最大的整数,也没有最小的整数”。现在,为了知识的准确性,小学数学教科书应该告诉学生“最小的一位数是-9”。
笔者认为,“最小的一位数是-9”。问题是,这样规定需要修改以前小学里关于0的叙述。其实完全有必要修改,因为新课程标准实验教材在小学就已安排“负数”的内容。为了教材体系的完整性,为了教学内容的连续性,应该规定:0是一位数,0有占位作用,但不可以占数的第一位。
其实,根据现在的小学数学教科书里“数位”与“位数”的定义,“0是一位数”。
1是一位数,0比1小,0就不可能是两位数,因为两位数比一位数大。0占有数位,一个0占有一个数位,几个0占有几个数位,不过规定“0不占左起第一个数位(最高位)”。0是一个数,一个0占有一个数位,又不是两位数,0只能是一位数。
“最小的一位数是-9”。我们就可以这样说:最大的一位数是9,最小的一位数是-9;最大的两位数是99,最小的两位数是-99;最大的三位数是9,最小的三位数是-999;最大的四位数是9,最小的四位数是-9999;……这样是不是很有美感?让学生体会数学中的美感,激发学生学习数学的兴趣。
怎样处理好“最小的一位数是1”与“最小的一位数是-9”?在教学正整数时(没有学习负整数),告诉学生最大的一位数、两位数、……不提最小的几位数,只是告诉学生待以后学习到再说。或者,告诉学生:“大于0的整数中,最大的一位数是9、最大的两位数是99、……最小的一位数是1、最小的两位数是10、……”在学习负整数时,告诉学生:“整数中,最大的一位数是9、最大的两位数是99、……最小的一位数是-9、最小的两位数是-99、……”
数学辞典关于位数的解释:【位数】在一个自然数中数字的个数是几(其最左端的数字不是0),这个数就叫做几位数。例如:用一个数字记出的数(不是0),叫做一位数(1,4,9);用二个数字、三个数字、……记出的数(其最左端的数字不是0),就分别叫做二位数(如10,86)、三位数(如100,523)等等。笔者认为,数学辞典关于位数的解释,应这样修改:【位数】在一个整数中数字的个数是几(多位数其最左端的数字不是0),这个数就叫做几位数。例如:用一个数字记出的数,叫做一位数(0;1,-1;4,-4;……);用二个数字、三个数字、……记出的数(其最左端的数字不是0),就分别叫做二位数(如10,-10;86,-86;……)、三位数(如100,-100;523,-523;……)等等。
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