【课堂实录】

两栖动物课堂实录

辽源市第十三中学史春英

    材料准备：将叠青蛙的纸张切割好；购买牛蛙；捕捉蝗虫，用线拴

好，早晚清洗一遍牛蛙；每组报纸一张，手绢一个。

导课：课前同学们动手折叠了小青蛙，请把你们的成果展示给大家看看，你们真是心灵手巧，请每组选一个最好的粘贴在黑板上。青蛙属于哪一类动物？

生：两栖动物

师：今天我们就来学习两栖动物的相关知识。【板书：第五节 两栖动物】

课前质疑

师：大家齐读课题，你能提出哪些问题？

生1：

1、两栖动物的概念

2、两栖动物的主要特征

3、两栖动物的生活环境

4、两栖动物的生殖方式

5、两栖动物与人类的关系

6、两期动物的运动方式

师：【简写副板书】

明确目标

师：同学们提出的问题正是本节课我们将要解决的问题。明确一下本节课的学习目标：

1、了解青蛙（牛蛙）的形态、结构特征。

2、说出两栖动物的主要特征。

3、举例说明两栖动物与人类生活的关系。

课前预习

师：下面请同学们带着黑板上的问题，阅读教材25-26页内容。

生：出声阅读+知识点标注+思考所提出的问题【倒计时：3min】

检测预习

师：检测一下大家的预习情况【PPT出示习题】

比较	鲫鱼	青蛙
生活环境
呼吸器官
有无脊柱

请将答案直接写在预习本上。【倒计时：2min】

1、青蛙是由________发育来的。【请一名同学将蝌蚪画在黑板上】

2、蝌蚪无论是外部形态还是内部结构都像  ____，有尾，用______呼吸；青蛙靠____呼吸，皮肤________,能分泌黏液，可辅助呼吸。

3、青蛙眼睛后边的______可以感知声波。

4、青蛙前肢______,后肢_____。

师：出示答案，生：组内互批，组长汇报答题情况。

自学讨论

师：同学们的预习效果非常好，现在我们对本节课的内容有了一定的认识，下面我们接触并观察牛蛙，说出其结构特征。1、牛蛙的头、躯干、四肢2、牛蛙皮肤、体温3、牛蛙的眼睛和鼻孔、鼓膜4、牛蛙的口腔和舌5、牛蛙的其它特点

师：请各组派代表到前边领取牛蛙。【倒计时：4min】

生：组内观察，讨论。师：游走于各组之间，亲切点拨，参与讨论。

展示交流

师：请每组为大家介绍一道题，介绍后将牛蛙放回桶中。

生1：分别指出头、躯干和四肢；前肢短小，后肢发达，粗壮；前肢有四趾，后肢有五趾。

生2：这只牛蛙的皮肤是绿色的，皮肤是裸露的，摸上去黏糊糊滑溜溜的，这是因为皮肤能分泌黏液；触摸后，感觉牛蛙的身体凉凉的，因为它是冷血动物。

生3：指出眼睛——大，突出，有双眼皮（纠正：眼睑），鼻孔——呼吸；鼓膜——感知声波。青蛙只能吃活动的物体，但今天我们用绳拴住蝗虫挑逗它，它也没吃，可能人太多，它害怕了。

生4、5：两人合作将牛蛙嘴掰开——牛蛙的舌头长在口的前边，舌尖分叉，用手摸到了像小刺的东西，应该是牙齿。它的舌头看上去很短，当它捕捉昆虫时，能伸出很呢，又快又准的将昆虫抓住。

学生代表点评：能轻轻掰开口，它们有爱心，他们用手摸到了牙齿，胆子很大，介绍的很全面、形象，大家能听得懂。

（教学智慧：第二组学生代表为大家介绍时，牛蛙突然排尿，学生们哄笑，我抓住机会，适时点拨：当中排尿很不礼貌，牛蛙有点害羞，但它实在忍不住了，大家原谅它。我们很幸运，因为他排尿的结构很隐蔽，这个结构叫泄殖腔——排泄，生殖）

师：现在我们对牛蛙有了直观的认识，下面让我们重点讨论以下几个问题。

1、蛙的身体表面都是绿色的吗？这与它的生活环境有什么关系？

2、当你把牛蛙握在手中时，你有什么感觉？请分析原因。

3、比较牛蛙的前肢、后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？

4、总结两栖动物的主要特征；说出还有哪些动物属于两栖动物。【倒计时3min】

【学生抽签决定展示哪一道题】

生：讨论并将答案写在展示板上。展示+点评

拓展延伸

师：两栖动物是很多农业害虫的天敌，词人辛弃疾有词家喻户晓“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，你能从中获取哪些信息或者提出哪些问题？

生：1、青蛙为什么叫？2、发出声音的是什么结构？3、发出声音的是雄性还是雌性？4、青蛙的生活环境。5、为什么蛙声一片就能预示丰收？6、两栖动物与人类有怎样的关系？

生：回答1、求偶2、鸣囊3、雄蛙4、水里或陆地5、青蛙能消灭农业害虫6、蟾酥入药；牛蛙食用；以蛙的形象制成装饰品（莲叶+青蛙=连生小娃），招财金蟾；养殖牛蛙或蟾蜍可以创造经济价值……

师：同学们思维很活跃，对本节课的知识还有疑问吗？

生：……

当堂检测

师：进入今天的检测环节

请同学们根据所学知识将板书补充完整。依次替补，写在黑板上（提示：从生活环境、形态结构、呼吸器官、运动方式等方面比较蝌蚪与青蛙）。

生：依次到黑板前写，并检查别人是否有错误

判断：

1、既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物，属于两栖动物（    ）

2、青蛙的肺很发达，能够在陆地上生活。         （    ）

自主命题：请同学们围绕本节课的内容，自主命题（题型不限），并工整地写在预习本上，组间互答。

师：每组公证员（统计员）公布本节课本组答题情况，评出班级答题之星。

【教师寄语】保护环境，功在当代，利在千秋，追求绿色时尚，拥抱绿色生活，同建绿色家园，共享碧水蓝天。课下我们将放生牛蛙，因为东辽河畔才是它们的家。

 

 

 

【课堂实录】

两栖动物教学反思

辽源市第十三中学 史春英

一、       感谢

 

1、            感谢 潘德志老师为我买牛蛙，解我燃眉之急

2、            感谢班主任的支持与配合

3、            感谢领导把这次锻炼的机会提供给我

4、            感谢于凤梅所长、王勇、王竞宇校长、李静崴校长、师傅梁艳、教研组长张文博百忙之中前来听课，指导

5、            感谢苏秋颖全程的照相与帮助切割纸张（折青蛙用）

6、            感谢海燕姐跟我串课，让我在二班试讲，（师傅听后提出意见，帮忙完善课件）

7、            感谢佟凤姐的电子笔

8、            感谢马妍、宋姐的化妆品、刘玲的细心化妆，宋薇的的水果润喉。

 

二、成功之处

 

1、学生参与度较高，敢于质疑、善于表达，课堂氛围和谐

2、教学目标达成

3、观察活体青蛙，最大限度激发学生的学习热情，给学生最直观的认知，培养了学生的观察能力、合作能力。

4、当面对课堂上的突发事件时，教师能随机应变。（如：第二组学生代表为大家介绍时，牛蛙突然排尿，学生们哄笑，我抓住机会，适时点拨：当中排尿很不礼貌，牛蛙有点害羞，但它实在忍不住了，大家原谅它。我们很幸运，因为他排尿的结构很隐蔽，这个结构叫泄殖腔——排泄，生殖）

5、板书新颖，蝌蚪——青蛙，对比明显。

6、环节完整，时间分配合理。

7、德育渗透到位如“没有买卖就没有杀害”“课下我们将放生牛蛙，因为东辽河畔才是它们的家”……

 

三、不足之处

 

1、教学语言不够连贯，还需精雕细琢

2、有一张课件没有播放。

3、检测环节要求说的不够清晰。应明确每个人写一条。

 

四、感悟

1、备课全面、思路清晰、设计新颖，学生期待，上课方能自信无限。

2、不能放弃任何一个学生，让每个学生在我的课堂上都觉得自己很有用。

3、将转化“潜能生”落实到每一节课。