《基因控制生物的性状》教学设计

辽源市第十三中学   史春英

 

一、教学目标

1.正确描述遗传、变异、性状、相对性状等概念。
2.能描述相关的生物遗传和变异现象；举例说出动物、植物和人的不同性状   

及其相对性状。

3.使学生明白形态结构不是人唯一的性状，外貌美并不是真正的美，心灵美才是真正的美。

二、教学重点、难点

1.教学重点：辨别并描述遗传和变异现象和区别性状和相对性状。

2.教学难点：区别性状和相对性状。

三、教学课时及课前准备

本节教学内容需2课时，本节课为第一课时

学生课前准备：调查自己和父母、兄弟姐妹的相同特征和不同的特征。

教师课前准备：准备课前视频“生物的遗传和变异”、图片选择、倒计时器等，制作PPT，撰写教学设计并准备一些实物，如绿茄子和紫茄子、黄瓜、糖块（学生在讲生物的相对性状时让学生进行选择）。

四、教学方法

利用多媒体辅助教学，运用自主探究式的、小组合作、师生互动的教学法。

五、教学过程

课前视频：《遗传和变异》  3分41秒

【导课】

师：请同学们欣赏视频“大耳朵图图”，说说图图和爸爸妈妈有哪些相似的地方或者有哪些不同。

生：好！

师：【PPT展示图图一家三口照片】同学们都找对了，你们根据什么判断的呢？

师：同学们观察的非常仔细，我们把亲子间的相似性，叫做遗传，想一想，你与自己的父母之间又有哪些相似的特征呢？

【PPT】课前调查：

1.你与自己的父母有哪些相似的特征？（遗传现象）

2.你与自己的父母有哪些不一样的特征呢？（变异现象：亲子间）

3.你与自己的兄弟姐妹有哪些不一样的地方？（子代个体的差异）

师：书写副板书-----眼睑，虹膜，酒窝，耳垂，脸型，指甲，头发；血型，性格，声音；惯用手，卷舌，大拇指向后弯曲。

师：亲子间及子代个体间的差异叫做变异。研究生物的遗传和变异现象，首先从性状开始。【板书：第一节基因控制生物的性状】

师：齐读标题，你能提出哪些问题？

师：同学们提出的问题非常好，为了更好地了解本节课的内容，我们明确以下学习目标。

目标引领：

1.正确表述遗传、变异、性状、相对性状等概念。

2.能区别相关的生物遗传和变异现象。

3.举例说出动物、植物和人的不同性状及其相对性状。

师：请同学们围绕教学目标，快速阅读教材24---26页，给大家两分钟的时间。

【课前预习】

师：通过阅读教材，你能说说本节课主要包括哪些知识吗？或者你想了解哪些知识呢？（人的性状能否发生改变？）

师：还有问题吗？好，我来检测一下大家的预习情况。

【预习检测】

1.“种瓜得瓜，种豆得豆”这句俗语说明自然界中普遍存在着       （    ）                    

 A.遗传现象        B.繁殖现象     C.变异现象     D.进化现象

2.“一母生九子，连母十个样”这句俗语说明自然界中普遍存在着   （    ）     

 A.遗传现象     B.繁殖现象     C.变异现象     D.进化现象

3.下列哪个选项描述的不是生物的性状                        （    ）

 A.麻雀的体表覆盖羽毛         B.鲫鱼生活在水中

 C.仙人掌的叶特化成刺         D.青蛙后肢有蹼

4.下列有关相对性状的描述中不正确的是                      （    ）

 A.豆子的圆粒和皱粒是一对相对性状 

     B.番茄的红果和黄果是一对相对性状

 C.猫的黑毛和白毛是一对相对性状   

 D.小明有耳垂和无酒窝是一对相对性状

【组内讨论，你有发言权】

同学们预习效果很好，下面我们重点讨论以下问题：【5分钟】

1.举例说明什么是生物的遗传和变异。

2.观察同组成员，列举他（她）具有的一些性状。（先带领同学们了解一些性状，然后描述一下本组的两名组员，让其他组的同学猜，之后公布答案。例如：声音很有特点）

3.仅凭自己的观察或者简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？（教师总结一下性状包括的内容，重点指出生理特征：用肉眼不能观察用行动不能表现出来的特征如声音、性格、血型）

4.举例说出什么是相对性状。（茄子：颜色：紫色和绿色、形状、长短、味道：涩味和甜味）

师：是否所有的相对性状都只有两种表现形式呢？请同学们思考以下问题【PPT】

【知识拓展，敢想敢说】

同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。是否所有的相对性状都只有两种表现形式呢？举例说明。【1分钟】

生物的性状都可以遗传给后代吗？什么原因会使生物的性状发生改变呢？请举例说明。（基因突变、环境改变，化妆、整容……）【2分钟】

师：说到整容，我们看一则新闻。新闻中的女子为什么要整容？改变的是哪

一种性状？她达到目的了吗？你认为什么是美？

师：同学们说的非常好，其实在我的眼里，你们的尊师爱生是美，自信阳光是美，诚实守信、活泼健康都是美！

师：同学们，今天的生物课你们快乐吗？所有的问题都解决了吗？还有疑惑吗？（没有）那好，我们来进行实战演习。

【当堂检测--实战演习】

一、判断对错

1.同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的个体较大，鲫鱼的个体较小,这是一对相对性状。

2.金鱼有体色透明和不透明的，这是相对性状。

3.狗的直毛和狗的白毛是相对性状。

4.小丽的金黄色头发与小明的黑色头发是一对相对性状。

5.人的ABO血型是人的性状之一。

6.子代的性状和亲代的性状一定相同。

7.人的身高和体重是不同的性状。

8.同种生物的同一性状都是相同的。

二、选择

1.下列各组中，不属于同一性状之间的差异的是                 （      ） 

 A.单眼皮和双眼皮     B.有耳垂和无耳垂     

 C.直发和黄发          D.大拇指能向背侧弯曲和大拇指不能向背侧弯曲

2.控制生物性状的是                                        （      ）

 A.细胞核      B.染色体      C.基因       D.DNA

3.生物的性状包括                                          （      ）

 A.生物的形态结构特征         B.生物的生理特征

 C.生物的行为方式             D.ABC都是

4.“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”说明自然界中普遍存在（      ）

 A.遗传现象    B.繁殖现象     C.变异现象    D.进化现象

三、连线

玉米的高茎                    小丽的O型血

人的白皮肤                    豌豆的圆粒

狗的白毛                      狗的卷毛

豌豆的皱粒                    玉米的矮茎

小明的A型血                  人的黄皮肤

狗的直毛                      狗的黑毛

四、出题大比拼

请同学们在有限的时间内，围绕本节课重点，出题数量多、质量高的一组获（注：题型不限，请将题目写在展示板上）

结束语：我想送给大家一个我最喜欢的成语：天道酬勤。先天的已成定局，后天的仍需努力，让我们不断地提升自己，使我们的生活平凡而不平庸，简约而不简单！