接孩子放学时驻足5分钟【草根焦点】

                    文/爱和自由

    每天接女儿放学有两件事最开心：

    一是当女儿被漂亮的幼儿园老师从教室里喊出来看到我后脸上那开心烂漫的笑，一句“爸爸来接我了”让我们一天没见着的爷俩能美上一阵子，也会让我工作一天的压力顿时无影无踪；

    二是和老师谈话的那短短的几分钟，和老师聊起女儿一天的饮食和生活，聊起女儿哪里表现的好或需要提醒的地方，聊起女儿今天做的什么游戏。。。。每次接孩子都似乎能感受到女儿的进步和变化。

    “大奇今天下午吃饭很不错，一点不挑食”，“今天一个小男生主动送糖果给大奇时候，她也给小男孩牛肉干了”，“今天被***碰倒后哭了”，“开学第一天午睡的时候睡不着说想妈妈了”。。。。从老师那里每天获取的一点点的信息串在一起组成了女儿幼儿园的生活的喜怒哀乐。除了交流孩子，我也时不时的送上感谢之词，不久我就混了个“家委会代表”官当当，不仅如此，每天短短的几分钟给我的收获远不止这些：

   一、我和幼儿园老师建立了朋友式关系

    家长一说到与老师相处，就会产生莫名的压力，各种“潜规则”把家长压的喘不过气来。现在教育最大的问题是两个脱轨：家长和学校脱轨，学校和社会脱轨。现在越来越多的家长意识到父母的启蒙教育（3岁前）的重要性，“三岁看老”的古训绝对有它的道理。但有部分家长一旦把孩子送入幼儿园以后，认为孩子就托付给老师了，让幼儿园接管孩子的教育，从而放松自己的责任；也有部分有责任心的家长接孩子回家后便开始实施自己的教育理念。这两部分里不少家长会有一个共性：在潜意识里就保持和老师的距离，忽视了老师在家长教育孩子中所扮演的角色。每次接送孩子都是礼貌性的和老师打个招呼，逢年过节给老师送礼则是出于希望老师多关照自己孩子。

    如果在接送孩子时候和老师交谈沟通几句，谈孩子，谈彼此的生活，会让老师获得被认同感，久而久之亲切感就取代了距离感，甚至可以成为好朋友，这种健康式的家长老师关系才是最有利于孩子的，老师也会拿孩子跟自己朋友的孩子一样，这比请客送礼心态要轻松平和的多，都说现在幼儿园有各种潜规则，其实这种看似不起眼的“用心沟通”才是最好的“潜规则”。

    二、对孩子的教育有了延续性和针对性

    持续性：孩子在幼儿园里学到什么东西和老师沟通后可以回家得到延续和巩固，我女儿如果在幼儿园里学到一个好玩的游戏，回家一定会让我和妻子配合她玩，如果我们一点不知道的话我们大人就像木偶被摆弄，所以最好的解决方法是每次接孩子时候花去几分钟时间和老师沟通一下，提前有准备会让游戏生动很多。

    针对性：这个是和持续性相辅相成的，我接孩子的时候会主动问起老师我女儿哪个没有做完或者做得不够好，回家可以有针对性的加强一下，第二天我就把女儿的情况反馈给老师。我这里特别注意培养孩子的“冒尖”，短板是永远补不完的，怎么补也总有比不上别人的，要把老师反应给我女儿哪里表现突出的方面，回家后继续提升，同样也把女儿的一些优势方面提供给老师，可以重点培养。

    不少家长一接到孩子后就迫不及待的和老师打个招呼后就给孩子买好吃的，带出去玩，如果每天为了孩子我们驻足短短的5分钟，或许会改变我们孩子的命运。而且这样也会让老师有成就感和满足感，会让他们更有动力，其实教育好一个孩子不是靠钱能买来的，而是在家长老师之间沟通的基础上形成合力，才能让教育效果发挥到最大值，这比啥潜规则都好使。   

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