2017-2018学年度二年级下册道德与法治教学计划

一、学情分析：

对于二年级的学生来说，体验生活，愿意与别人分享自己的收获，能乐纳自己并能真诚地对待别人，是这一学期道德与法治课内的要求，也是学生在学习生活上必须形成的态度。在过去的一年里，学生们出现了明显的变化，来自不同省市、不同家庭的学生在行为习惯和情感态度上存在很大的差异。我们面对的孩子在不久的将来，必须自己面对周边人，适应生活，融入社会。而人与人相处之道在于真诚，人在社会生存之道在于诚信，所以我们教师有责任培养一群真实的社会人。课堂上，教师的态度要真诚，语言要真实。让学生在学校里能够生动，活泼，主动地学习，身心健康地成长。

二、教材编排特点：

二年级下册《道德与法治》分四个主题单元，共计12课，分别是《 在父母关心下成长》、《我的班级我的家》《我也能探究》《我是中国人》。

第一单元《在父母关心下成长》 共3课，以学生成长中的变化、感受为主，让学生体会父母的不易，感受父母的爱，并学会付出自己的爱。第二单元《我的班级我的家》指导学生在值日中学会责任，学会爱护课桌椅，为班级争光彩。本单元以儿童的班级生活为主线，把心理教育，品德教育，行为规范教育有机整合，使学生在学校生活中不断丰富和发展自己的经验，逐步加深对自己的，对集体的认识，形成初步的道德判断能力，并在此基础上养成良好的行为习惯。

第三单元《我也能探究》侧重于学生科学思想的发展，让学生学聪明，会思考，会研究，并且在生活中发现科学现象。创造性的学习，玩出新花样。第四单元《我是中国人》认识自己的家乡，认识国旗，并且激发学生热爱自己祖国。

三、教法设想与措施

按照新课标所编写的教科书，实现教科书功能上的转变。以往的教科书只被当作单向传输信息的载体和工具。教科书载负着某些知识、信教科书就是被动地接纳这些知识、信息，有时为了应付考试还要死记硬背地将它们纳入自己的记忆中。

 新课标要求教科书实现的功能是“激活”，是要成为一种“活性因子”，它的主要功能是要能提高、增强学生自我发展、自我完善、自我建构的机能——“造血机能”。斯普朗格说：“教育的目的并非传授或接纳已有的东西，而是从人的生命深处唤醒他沉睡的自我意识，将人的生命感、创造力、价值感唤醒”。

1、直接学习为主，并逐渐向间接学习过渡的多种学习方式结合。 寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

2、 支持随机进入教学，充分利用插图，图文对照，边看边说边想， 充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。帮助学生理解。

3、引导学生的个性化学习，开展丰富多彩的课堂教学活动。在教材设计的活动框架指导下所展开的教学活动具有生成性的特点，要求教师随时根据学生活动演进和学习需要的情况，调整教学指导。

4、在生活背景和情感体验支撑下渗透规范教育，并结合学校大队部的各项活动进行教育。四、教学中应注意的几个问题

1、教学资源的开发

本册教材各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体地参与的活动题材，为师生在活动中进行二次开发留有空间。如交流各自的假期生活，以自己喜欢的方式欢度国庆节和中秋节，结合自己的生活，设计秋天的保健和创意活动等等，课本中选择设计了基础的活动程序框架，具有开放的特点，从而使教材成为师生开展活动的指导，教师在具体的教学过程中应考虑将实施中具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等纳入课程资源体系，创造性地使用教材。

2、以学生为中心的自主活动体悟学习

 根据新的课程标准，教学中不是从传统德育的规范体系或德育体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，将从生活中分离出的，分散在小学各学科中零碎而离散的知识、规范、技能“还原”，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。因此教学过程中，不是以教师为中心的直接讲授和知识学习，而是以儿童为中心的自主活动和体悟学习，教师是活动的支持者、组织者和启发者。

五、 教学进度安排表