杨东平按：我的新书《有多少状元能够真正成才》最近由南京师大出版社出版发行。内容分为七个部分，第一章是“我为什么反对奥数”，第二章“中国需要新的教育理想”；三是我看“穷人教育学”，四是“不失时机地推进教育体制改革”，五是接续“学在民间”的香火，六是“钱学森之问”的遐思，七是“黑土地上的爱”，共135篇短文。附此书的跋。

                                    生活即教育

    这本小册子汇集的是2007年至2010年6月我写的部分文章，包括几篇2006年代表性的文字，主要是发表在报刊的教育评论、随笔、会议发言，以及我的博客文章。近些年来，大量写作这些不算工作量和研究成果的文字，我发表的学术论文越来越少。有人说因为你已经评上教授，不需要了。其实还是需要的，只不过对它们重要性的认识的确发生了改变。如果认为理论研究的价值是能够多少影响、改变一点现实的话，那么直接面向公众、面向社会发言，无疑是更重要的。当然，也不必夸大这种作用，很多情况下只是不平之鸣，尽一份责任而已，所谓“说了也白说，白说也得说”。回过头来，它们的真正作用可能是隐蔽和长效的，与我们在NGO的工作相似，本质上是一种公民教育。这样想，心态就平衡了。

    在教育主题之外，还选录了一些关于城市建设、环境保护、社会和文化评论以及游历的文字，这不仅可以较全面地表达我的关注，增加文本的感性和丰富性；也是因为广义而言，无论气候变化还是公交优先，无论与小知青共同感受“黑土地上的爱”，还是在俄罗斯“向普希金致敬”，这些主题无不具有教育性。生活本身就是教育，生活处处是教育，这是陶行知最重要的教诲，我在《新京报》专栏的名称叫“大教育”，也是这个意思。不揣冒昧，以这些不成熟的思考和文字就教于方家。是以为跋。

                                                                          2010年8月28日