1月18日。

    应鹿永建兄之约，为他写的《》写一点评。

    虽然对2008年的山东素质教育风暴久有耳闻，也获得了我们的“地方教育制度创新奖”，但看了这些来自第一线的高中生和老师的肺腑之言，仍令人感动不已，说是“水深火热”并不为过。例如，一高中生说：“我从1997年上学以来，便开始“骂”教育，“骂”了11.5年，终于在最后的几个月里看到了地平线上升起的太阳……我在这场战争中，即使享受不到太多新政策的曙光，但能在即将离开战场的时候听到胜利的号角，已觉足矣。”

  我的点评也是肺腑之言：

    看到那些署名“手舞足蹈”、“就像做梦一样”的学生来信，自称“像被解放了的奴隶”一样欢欣鼓舞，我感到的首先不是欣慰，而是辛酸。看一看高中生这样的生活：自从来到高中，我们从来没有上过音乐课、美术课、体育课，从来没有早上6点50才到教室，一般是5点30就到了；我们早已经习惯了四周休息一天……一位无暇照顾子女、老人的高中老师写道：“人家是朝九晚五，我们是朝五晚十。说到这些，我泪流满面！”看到这里，我也不禁泪流满面。

   “应试教育”必须改变。对这样的教育视若无睹，以麻木的心维系这一不合理的现实，甚至推波助澜，这不是一般的缺德，而是天理难容。再说重一些，是对国家民族、对青年学生的犯罪！然而，这却是我们今天普遍的教育现实！正如温总理所说，解决许多教育问题，需要的不仅是财力，而且是心力。教育来自爱。没有对学生、老师的爱，没有教育理想，没有对好的教育的追求，我们就只能助纣为虐，沦为“应试教育”的帮闲和帮凶。

    “应试教育”不得人心。调查显示，大多数人认为对于推进素质教育来讲，最大的阻力和障碍来自“教育政绩观”。正如鹿记者所言，“应试教育”是我们自己制造出来的，“国人被亲手所造的巨怪吓住了”。在很大程度上，它是一种“心魔”，是可以被认识和破解的。这一认识非常重要，因为直到现在还有许多人认为“应试教育”是“没治”的绝症。其实，人口政策、文化传统、就业竞争、高考制度等，只是影响基础教育的一种背景，一种长期存在的“长波”；教育现状的急剧恶化，主要是近些年的事，可以找到确定的制度性原因，因而，是可以治理和改善的。

    在应试教育猖狂肆虐之际，山东省教育厅力挽狂澜，逆流而上，在齐鲁大地奏响了素质教育的主旋律。作为一个罕见的标本，它展示的首先是山东省教育厅的大爱，真正为山东的父老乡亲、老师学生解忧除害。它展示的是一个责任政府依法治教、改善教育民生的强烈社会责任感，以及敢作敢为的道德勇气和浩然正气。而且，它展示了骄人的战绩，说明“非不能也，是不为也”，只要政府有作为，“应试教育”是可以改变的！

    “在素质教育的路上，省厅的背后是像海一样支持的声音！”愿山东的风暴海啸激起全中国的共鸣，拨乱反正，击浊扬清，还基础教育一片蓝天！