《春》是一篇优美的散文，作者通过春天景物的描写，道出了对春天的喜爱之情。。整体节奏为轻快型，中间又有舒缓型交错，形成文章节奏回环往复的特点。朗读的时候，注意形象感受和逻辑感受的结合，理清头绪，设身处地，触景生情，然后现身说法，努力做到情景再现。

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

这一段是对盼春的描写，是舒缓型节奏，为下文轻快型节奏做铺垫。 “盼望着，盼望着”两个短句的反复，突出了急切盼春的心情，语气应一次比一次强烈。“东风来了”表明春风唤醒了春天，“春天的脚步”后面用一个强调性停顿，拟人的手法表明春天确实到了，读出对春天到来的欣喜之情。
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼，山/朗润起来了，水/涨起来了，太阳的脸/红起来了。
这一段是对春天总体景象的勾勒，也是绘春的开始，镜头为全景，应用轻快型节奏，程度稍轻，并逐渐递近。 “刚睡醒”“张开”为强调性重音，概括写出春满大地，万象更新的动态景象。“朗润”“涨”“红”为强调性重音，具体写了春天“山”“水”“太阳”的动感和色彩，饱含着喜爱和激动。

小草/偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片/满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风/轻悄悄的，草/软绵绵的。
 绘春图首先从草写起，节奏为舒缓型与轻快型交错。第一句为特写镜头，镜头“偷偷地”是在不知不觉，轻读，“钻”说明小草顽强的生命力，有点狡黠的情态。“嫩嫩的”“绿绿的”为比喻性重音，写出小草初生的娇嫩与可爱。接下来一句为横向扩展，“一大片一大片满是的”，两个“一大片”要注意层次感，“满”要突出小草绿满田野的情景。接下来是写人的活动，突出动感。“坐着，躺着”是一组，中速，语调为一降一升，“打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”是一组，节奏变地欢快了，读出人们在春景中尽情欢乐的情景。“风/轻悄悄的，草/软绵绵的”，应放慢节奏，好像人们被这美好的春景陶醉了，节奏放缓，多用虚声。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂/嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
 这是一副百花争艳图，整段节奏为轻快型，从上到下空间感要注意。 “ 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。” 镜头早高处，拟人的写法，道出各种花争相绽放的急切情态。节奏轻快，三种“树”，语调为一降、一升，再一降并延长，“你不让我，我不让你”，读出情趣。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”为视觉所及，目不暇接，“火”的热烈，升调，“霞”的美丽，用平调，“雪”的纯洁，用降调。接下来一句写了春花到秋实的过程，“花”虚声，“甜味”是嗅觉，气声。“闭了眼”后是想像，，“桃儿、杏儿、梨儿”重读，与“花”呼应。接下来是蜜蜂蝴蝶的活动，突出闹的气氛，“嗡嗡”的声音“飞来飞去”的情景，注意突出。接着镜头下移，写到野草，列举的三种花，分别用平调、降调、升调读，比喻要突出“眨”的可爱。

 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
绘春的第三个步骤是春风图，节奏为轻快性中交织着舒缓型。第一句，正面出“春风”的特点。 “抚摸”是触觉的感受，为重音轻读，读出春风的温柔。接下来一句，写了芳香、土气、青草，这是嗅觉的感受侧面烘托，用抒情的色彩，舒缓的语气读。接下来从听觉方面的感受烘托。要找到“鸟儿””与“清风流水”的“的对比。“高兴起来了”语调开始上升，下里一句具体写鸟儿的情态，抓住“卖弄”“婉转”等关键词语，“轻风流水”轻声慢速，稍顿，道出“应和着”。 “嘹亮”拉长语气，突出空间感觉。

雨/是最寻常的，一下/就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上/全笼着一层薄烟。树叶儿/却绿得发亮，小草儿/也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出/一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞/慢慢走着的人，地里还有/工作的农民，披着蓑/戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
绘春的第四个步骤是春雨图，节奏为轻快型与舒缓型交错，为下一段作铺垫。“三两天”强调春雨连绵不断。“别恼”是转折性重音，然后向你具体介绍春雨的特色。“像牛毛，像花针，像细丝”，三个比喻，读时用气声托出，体会烟雨迷蒙那种情景。“绿”“逼”为情感性重音，用实声，写出了雨中空气的清新。接着又展现了一幅雨夜图，节奏变得舒缓，“慢慢”“静默”应重音轻读，要突出人们雨中的惬意。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
最后描绘的是迎春图，节奏为轻快型，程度稍中。两个“多”字，一个比一个读得重，传达出孩子们无限喜悦。接下来写所有人的活动，节奏更加轻快了，春天给所有人带来了青春活力。最后一句，为评论，两个“有的”的重读，强调春天带给人们的无限美好希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上/前/去。

这是文章的第三个部分――颂春，是以上各段具体记舒的基础上对春的歌颂，节奏为轻快型。三个排比句，概括春天的风貌，进一步点明题旨。语气色彩应是逐渐加重，程度依次为轻、中、重。“新的，它生长着”要模仿小孩，声音清脆；“笑着，走着”应该适当拉长，展现小姑娘的“花枝招展”；“上前去”应一字一顿，气息饱满，坚定有力，表达了自己要珍惜大好春光，努力“上前去”的心情。