暑假说长不长，转眼就到了秋季开学。

今天，班上统计微信群朗读的家长义工子羿妈妈告诉我：暑假期间（7月10日到8月30日），全班累计朗读人次1124次，朗读诗文故事8830篇（章/页），平均每天有20个小朋友朗读，每天朗读8篇/章/页。

就我自己来说，暑假期间，因为支教和多次出差，只有两天没有朗读，一共读完《顾城 的诗顾城的画》两遍，读完诗小说《十岁那年》，读完五味太郎的童年回忆录《时时少年时》，日记体国际大奖小说《永不变老的日记》即将读完。

这是多年以后，我又开始像儿时一样，捧起一本书来，不是用默读的方式，而是大声读出来，将一本书从头到尾读完。

还记得小时候读书的情景，每天早上公鸡才啼鸣几遍，父亲就把我喊起来，那时天还没亮，我们几个小伙伴就相约一起去学校。到了学校，借着熹微的晨光，我们背诵起课文来。起初才几个人，声音在空空的校园里回荡，后来人越来越多，读书声也更加响亮，一直到东方既白，教室里一片亮堂，老师也来了，我们方才停下来，准备上课。

再后来，我们上了初中，去了师范，倒是也读书，不过却很少朗读了。哪怕是从教多年，也不曾像如今这样，将一本厚厚的书从头到尾大声读完过。

之所以选择在微信群里朗读，也是某一天突发奇想，寻思着怎样才能让孩子在家也能好好读书，而且我还能看得到。于是，将之前建的班级家长微信群直接变成了朗读群。

随着智能手机的普及，微信也逐渐为更多人所使用。班级微信群原本是为了加强家校之间的沟通，现在，鼓励孩子们用语音在群里发布朗读，孩子们很容易操作，加上一些热心的家长时时不忘鼓励几句，朗读热情也更加高涨。

一开始的时候，我并没有规定读什么。虽然在班上，我们的晨读时光主要是读《新国文》和童诗（当时是二年级，我们读的是金子美铃的《向着明亮那方》），但孩子们在群里读语文，甚至读起班上正在精读的童书来，都是可以的。在我看来，孩子的学习之初，最重要的不是必须做什么，一定要做得怎么样，而是大家都做起来了。就像我经常说的：“只有行动，才有未来。”当孩子们愿意并敢于在微信群里大声朗读了，就是好的，就是成功的，就应该得到我和其他同学家长的大拇指点赞和掌声与鲜花。我很少去纠正他们什么，哪怕读得结结巴巴，我都会去鼓励，去赞美。偶尔读错几个字，也只会委婉地提醒一下，不做过多计较。因为这是确保微信群里的朗读得以持续的前提。

很多人知道了我们的朗读行动，都很好奇我们是怎么操作的。其实，做起来真是简单，拿起手机，捧起书来，一小段一小段地读，一条一条语音发就行了。不过，在你读完以后，一定要注明你是读哪本书读了多少页，然后以接龙的形式，跟在别人的统计数据后面，这样，统计义工才能看得分明，最后统计也才会清楚无误。群里其他成员，也能一目了然，知道今天有谁参与了朗读，读了什么书，读了多少页。

我也没有强求孩子或者家长去必须去听其他人的朗读，这样很是消耗时间，也不太现实，但是如果你真的感兴趣，也有那个时间，不妨听听别人是怎么读的，再听听自己的，从中总结经验教训，有利于后面朗读能力的提高。但这样的事，我是需要做的，因为我是老师。所以，我一般会利用坐车或者晚上快走的时间，听一听大家的朗读情况，时不时进行一次点评。

这样的回头听其实很有用，我就会常常听出自己的问题和不足，例如语调变化太少，情感明显不够充沛等。所以读到后来，我已经不再去追求今天一定要读多少页，而是今天我有没有读出感觉来，我对自己的朗读满不满意。不求多，只求好，以身示范，鼓励家长和孩子们同行。

最让我欣慰的是，暑假以来，家长们也参与到朗读中，用自己并不标准的普通话朗读诗歌和故事，就像他们也是其中的一个孩子，正在很努力地一字一句地大声朗读，用声音再现文学，重温故事，就像我小时候，在那间简陋的教室里，有板有眼地读着课文一样。

对故事的喜爱，对文字的敬畏，对声音的痴迷，还有群体读书氛围的亲密与感召，发展到后来，会让人欲罢不能。我们的孩子，在起床后朗读，在午饭后朗读，在放学后朗读，在睡觉前朗读，在车上也读，在机场也读，在旅游的途中也读，在老家也读，在大年夜读，在正月初一的早上也读。真的是书声琅琅，诗意盎然。就像我，在西藏支教时，哪怕有轻微的高反，气喘吁吁，还是会捧起书，打开手机微信，抑扬顿挫地读起来。

我曾经写过一篇文章，叫《家长的躬行，是最好的亲子教育》，我这样告诉我的家长朋友们：“我们要求孩子坚持的，自己坚持给孩子看。我们要求孩子遵行的，自己遵行给孩子看。最好的亲子教育，不是把道理告诉孩子，然后让他去执行。任何说教都没有家长的躬行更有示范引领效果。”这样的道理，很多人懂，却未必知道该怎么去做。现在，有了这样一条可行的通道，很值得大家去尝试。

不知不觉，我们已经坚持做了一年多；一不小心，有很多老师和家长从微信和微博上看到了我们班的努力和实践，也跟着用微信群朗读起来，而因为微信群朗读，我们离诗歌更近，离文学更近，也离孩子更近。这既是最好的陪伴，也是最好的引领。如果恰好你也有孩子，不妨和我们一样，读起来吧，从阅读出发，去往高地，去往远方。