这是一条我走过无数次的路。从2014年还在北大读大三的时候开始，一直到毕业后，出国前，一年半的时间里，我一直在风华支教，每周五一节英语课，风雨无阻。现在到了美国，实在没办法继续给孩子们教课了，只能每个假期回国时多去看看他们，和孩子们聊聊天，再带几本书作为小礼物。
风华是一所私立打工子弟学校，在和我家一街之隔的城乡结合部中占了一隅之地。这里全部都是跟着务工的父母来到北京，却因为户籍和手续文件不齐全，无法在公立学校读书的孩子们。这里低廉的学费适合打工家庭的收入水平，对学籍和档案的宽松管理也符合打工子弟的流动性；于是，虽然学校条件不好，师资力量也十分匮乏，一间间低矮的平房里却总是挤满了孩子，一个班有七八十学生是再正常不过的事情。
刚刚开始支教的时候，班上的学生三年级了，八十多个人挤在教室里，五六个学生用一长桌，只有两条需要侧身通过的小过道。在这样拥挤的环境里，孩子们要上讲台回答问题都十分困难。
两年前，我第一次进教室就完全懵了。这么多孩子，刚好还都是在爱玩爱闹的年纪的熊孩子，我一个只会笑不会凶的支教老师，能镇得住他们嘛？为了能管好他们的课堂纪律，我第一节课之后赶紧请教了自己的小学老师，学到了不少招数：什么发小卡片奖励啊，积分换奖品啊，讲课图文并茂吸引孩子们啊，分小组纪律竞赛啊……不禁感慨，当老师是在是太有门道了！接着在第二周的课上，我就现学现卖，使出了浑身解数。没想到，效果好极了，很多方法我就一直沿用了下来，到最后已经可以轻松控场，不叫不喊不惩罚也可以让大半个班集中注意力。
当然，课堂纪律这些都是细节，最重要的要让孩子们学到东西。没有做过老师的我摸着石头过河，乱讲乱两次之后很快发现，孩子们的英语基础很薄弱，水平也参差不齐得厉害，很多孩子连最基本的单词都不认识，也不知道该如何发音。于是，我请教了风华的校长，曾经是英语教师的梁老师，也查了很多资料，决定从既然拼读法最基本的字母和单词讲起，给孩子们打下一点英语学习的基础。这些简单的内容让孩子理解在先，掌握在后，配合各种回答问题和拿小奖品的机会，孩子们很是有成就感，上课也很积极。每每我刚抛出一个问题，举手孩子就多得让我眼花缭乱；他们争先恐后，都不知道该叫谁好。
看到孩子们乐于学英语，乐于开口说英语，虽然发音还尚不标准，单词也总是教了就忘，但我也已经非常非常开心，满足了。在教学满一年的时候，我让孩子们每人在纸上写下自己这一年和我相处的感受，以及对未来的期望。很多孩子说，自己的英语有了很大的进步，感觉好像明白了很多。看着他们稚嫩的字体，我的心里满满的都是幸福。
最让我感动的还不是这些，而是和孩子们建立的感情。从最开始的时候，孩子们就叫我“小若姐姐”。每周我到学校，他们远远地看到我都会冲我跑过来，一路叫着“小若姐姐来啦！”然后七手八脚地把我牵进教室。这样热烈的欢迎仪式，总是让我受宠若惊。
从三年级到四年级，现在班里的孩子已经五年级了，很快就要进入六年级。我就那么看着他们长大，长高，有了大姑娘和小伙子的样子。这次回风华去看她们，几个小姑娘还挤眉弄眼地问我：姐姐你怎么还没长高呀！我乐了，告诉她们，我早就不长啦，你们赶紧长，都超过我才好！
原来做老师的心境真的做父母的心境相仿：孩子们长大了，自己内心就特别开心满足。
对我自己来说，从最初的不知所措，到到最后的应对自如，经历漫长的不断学习，适应，与尝试的过程。其实，这也是我成长的过程。
对孩子们，除了爱，还有很多很多的感激：谢谢他们那么喜欢我，几乎是无条件地接纳我，在课堂上那么配合，虽然我只是个没有什么经验和履历的志愿者。
在风华，我感受到了作为一个老师最大的幸福。这也成为了我决定从事教育行当的重要原因。
教育是一门艺术，支教更是可贵的善行。我更认为，贵在细水长流。在风华的支教是“小支教”，因为我没有去祖国更偏远贫困的地方，而是选择了帝都的一个小角落。然而，风华的支教也是“大支教”，大在“坚持”二字——这不是一个月的集中传授，而是每一周一堂课的浸润，是见证他们一点一滴进步的欣悦。
很早的时候中文系的老师就说过，教育公平问题靠几个爱心支教的学生是不能解决的。当时还有些不理解，而现在，越看多了这个社会，便越深以为然。从打工子弟问题，到留守儿童问题，到贫富差距导致的教育资源不均衡问题，这个歪歪扭扭的大厦一砖一瓦砌得结结实实，支教老师们的力量实在微弱得可怜。我们或许能帮一天，一个月，一年，却帮不了孩子的一辈子；我们或许能帮一个人，一个班，甚至是一所学校，却帮不了全中国的弱势群体。
但是，因此支教就失去了意义吗？志愿就是读书人良心大发的无用功了吗？
我认为不是的。帮一个人也是帮，因为一个人就是一个世界。教一天也应该教，因为也许一句话，就可以改变一个孩子的一生。
看过这样的一个小故事。一个小男孩在海边的水洼里救小鱼，有人对他说：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。” “我知道。”小男孩头也不回地回答。 “那你为什么还在扔？谁在乎呢？” “这条小鱼在乎！”小男孩一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海，“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条.."
支教不也正是这样吗?
“支教有什么意义？有那么多孩子受不到好的教育，你教不过来的。谁在乎呢？”
“这个孩子在乎，这个孩子也在乎。还有这个孩子。这个也是。”
520这一天，我在风华收到了一朵纸叠的玫瑰花，来自我教过的一个小女孩。以前在我的英语课上最活跃的男孩子告诉我，他现在的学习“Very
good！”。临走的时候，孩子们拉着我的手，叫我一定要再来看他们。几个可爱的小女孩还给了我拥抱和亲吻。
这是一个美好的日子。这一切的一切，都让我感到满足和幸福。
(2016-07-22 21:19:10) 
加载中…