周末回家，已经很晚了还在复习《词根学》。看到她复习词根学，我就想起这一科期中考后，给我打了个电话，告诉我考得不好，为此情绪不高。

     我同理了她的情绪之后，便问她：“你还记得你当初选这门课的目的吗？”因为她跟我说过，她想大三考GRE，需要记忆大量的单词，学习词根学可以很好地帮助记忆英语单词。而且学习以来，她就跟我说过因为选修了这门课，她发现了很多英语单词的规律。

     “我记得呀。”

     “现在目的达到了吗？”

     “目的是达到了，可是总不能考得太差了吧！”

     “考试的分数有时候真不能把握，可是达到学习目的才是最重要的啊！”

     “唉，说是这么说，可这心里还是有些难过。”

     “呵呵，你想高分这一点我太理解了，咱总得想办法让咱考不好的时候高兴一点吧！”

     “那好吧……”女儿虽然不再说什么了，但我觉得她依然很为考试的分数纠结。这么多年了，从上小学到大学，有考试便会有分数，有分数就会有比较。女儿现在北大，强手如林，稍微一不注意就会落后，所以她学得压力很大，也很在乎考试的成绩。女儿已经20岁，对于她的这些观念，我们虽然提出了自己的不同的见解，但是尊重她的想法，努力做到不给她压力便是。

    今天下午结束工作正好路过北大东门，便给女儿打了个电话，约她一起吃饭。她依然在紧张地复习中，因为明天有两科考试。餐间，依然谈到考试。她又开始抱怨并且有些焦虑。我依然抛出了我的观点：“我还是觉得大学的学习应该考虑学到了什么，学的这些对我将来有什么好处，从这两方面出发，便不会计较分数了吧！”

    女儿来了句：“是的，I have got it.”她的这句话很让我惊喜。也向她表示了我的心情。她便告诉我她通过学习《西方美术史》，觉得自己到欧洲都可以做导游了。她说初三时候去英国，啥也不懂，纯粹是去玩了。如果再去欧洲的话，她一定会带着欣赏的眼光去游览的。

    我告诉她她这就达到了学习的目的，考试的分数就算低一点也没有什么大不了的。

    母女吃饭用了40分钟，为了不打扰她复习功课，我们便没有再聊太多。觉得女儿的心态比过去又有了一些改变，便放心不少。

    女儿上了北大，在许多人看来很是拉风，却也“亚历山大”，尤其是到了考试复习的时候，面对那些“学霸”同学们，更是着急上火，所以一到考试的时候，老妈便被频频“求安慰。”每到这个时候，这个老妈便为女儿的上进又是心疼又是欣慰。

    真心希望女儿能够轻松而又充实地度过她的大学时光啊！