第七章        大学及其作用

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这一章讲的是大学及其作用。出人意料的是有四个小标记。文章自然也就分为四个部分。1、由大学的蓬勃发展到哈佛商学院建立（1908年）；2、大学的本质作用；3、大学教师培养；4、在优秀大学的对比中憧憬明天。

怀特海认为，在大学数量蓬勃扩张之时，要注意提高大学的办学质量。从大学的本质作用出发，思考如何办大学，以在大学发展之时，不断提高提升办学质量。他认为大学就是年轻人和老年人联合在一起的地方，也是想象力和经验联合在一起的地方。大学以知识为媒介，用想象力作粘合剂，把事实、一般原则、社会联合在一起，进行生活的探险和考察，从事实中来，到事实中去。想象力成为大学存在的最为本质最为重要的理由和方式。

怀特海认为学生的想象力靠教师去点燃，靠教师去引导和开展。那教师的想象力呢？需要政府和管理部门人员用宽容的心胸去接纳去创造去发扬。给广大教师创造具有一定物质基础，创造一定自由度的条件，结合一些不同于社会或者是市场管理的政策，那一定会形成一种把“年轻人置于一帮富有想象力的学生的智力影响之下”的良型循环。

在这一章里，我们看到怀特海激情四溢，演讲中，有多处大段大段的发自内心肺腑的抒情，这是一种走在前列的在蓬勃发展中领先一步的自豪，是一种具有热情的想象力学者的自信心的体现。

怀特海在文章中也批评了一种主管当局僵化的管理方式：以论文发表的数量来评价教师的倾向。他认为：大学是以想象力的方式传授知识的地方。评价应当以思想的价值分量来评估，而不是以作品的数量来打分。思想可以以论文的数量来体现，但也可以以和学生面对面，以讲座或者个别交流的方式来体现。从这一点来说，前一段时间引爆网上的四川大学的周鼎老师的自白书“论文的数量与质量无关”，是一样的观点。“所有的高校领导都在说我们要重视教学，他们一边说，一边看着论文发表的数量”。怀特海说：“大学传授知识，应当是以充满想象力的方式来传授，一所在这方面失败的大学，就没有存在下去的理由。”当一所高校变成一座衙门时，高校还有必要存在下去吗？

中国从来不缺衙门。

拥有一定自由度的大学尚且如此，那处于精确阶段的中学教育又可能乐观到哪里去？言必称校长其实处处皆是如此。

摘抄

1、大学是实施教育的机构，也是进行研究的机构。

2、大学存在的理由是，它把年轻人与老年人联合在一起，对学术展开充满想象力的探索，从而在知识和生命热情之间架起桥梁。

3、大学的责任就是把想象力与经验完美地结合起来。

4、当每天都需要保持一种有形的组织结构时，无偏见的思维习惯就不可能养成，而这种习惯正是从一般原则来认识各种不同的完美例证所凭借的。

5、你必须自由地进行思考，不管是对还是错，自由地去欣赏未被危险因素干扰的大千世界的斑斓色彩。

6、在现代复杂的社会结构里，生活的探险不能和智力的探险分离开来。

7、世界越简单，商业关系越简单。

8、长时间地按照固定的程序工作会钝化想象力。

9、想象力是一种传染病。只能由用想象力装点自己学问的教师来进行传播。

10、大学组织的全部艺术，在于供应一支用想象力点燃学问的教师队伍。

11、有想象力和充满想象的生活是一种生存的方式，而不是一种商品。

12、教育是对于生活探险的训练，研究是智力的探险，大学应该是年轻人和老年人共同分享探险的理想之地。

13、学者的作用在于唤起生活中的智慧和美，如果没有这些学者的神奇魔力，这些智慧和美可能被遗失在往日的岁月里。

14、一个前进中的社会需要依靠三类人：学者、发现者和发明者。