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(2008-12-27 23:54:48)
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亲历一堂农村小学生性教育课
天外来客
2008.12.26草根名博首页“青葱校园”栏目推荐
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让性教育尽快走进小学生课堂已经成为整个社会的共识，许多大中城市的小学也相继编印了性教育读本，开设了性教育课程。
福建省相对于全国来说是比较滞后的，让性教育走进校园似乎还有很长一段路。至今为止，小学生手上沾到“性”边缘的仅只这本并未开设专门课程的“健康教育”读本。
城市小学生接受性知识相对于农村来说有许多便利条件，农村学生的情况又如何呢？笔者很是好奇，联系了一位当小学教师的陈姓朋友，好说歹说他才答应利用班队课补教《健康教育》课本中被他省略了的第二课——“青春期卫生保健”，我当了一回“旁听生”。
陈老师年近不惑，开始讲课时尽管表情很是严肃，强作镇定，却能明显感觉到他的不自在。与老师相反的是，全班四十多位学生却显得很安静，让我感觉到这份安静中隐含着一种特别的期待。
这篇“课文”共分两个部分：男生篇和女生篇。女生篇中出现了“月经”、“经期卫生”、“痛经”、“预防粉刺”、“束胸的害处”、“建立月经卡”、“清洗阴部”等术语；男生篇中出现了“变声”、“遗精”、“手淫”、“包皮”等专用名词，但却没有丝毫的解释。
陈老师几乎是照本宣科慢吞吞地读了一遍，学生们时而好奇地小声议论，时而专注地盯着老师，有几个女生低着头显得十分害羞，而有几个男生却东张西望嘻嘻地小声笑着。
课文中文字并不多，很快就“读”完了，许多学生开始窃窃私语。在我的暗示下，陈老师看看离下课还有一段时间，便让学生按男女生分成几个小组讨论，并交待：有不懂的问题再向老师提问（这是我要求陈老师一定要做的环节）。
教室里忽然间就像砸了的锅，一下子叽叽喳喳热闹起来，学生们竟然讨论得十分热烈。男生们笑比说多，而女生们则大多低头私语。
不久，男生们就纷纷举手了，不等老师点名一个个问题就跟着提了出来：“老师，什么是遗精？”，“什么是手淫？”，“为什么不能吃刺激性食物？哪些是刺激性食物？”，“为什么不能穿紧身裤？”陈老师显得很为难，他不知该如何回答是好，而女生们在这种热烈的气氛下也一个个提出了自己的疑问：“老师，女生为什么会来月经？”，“痛经很痛吗？”，“什么叫月经记录卡？”……
书本上讲到的知识点几乎都被学生加上“为什么”重新问了一遍，我甚至不知道编写出如此粗糙的教本有什么实际用处，难道都将它们留待老师去用口头解答吗？
http://www.jfdaily.com/gb/jfxww/jiaoyu/node27058/images/00069492.jpg
陈老师一个问题也没解答，却被他想到了一个“脱身”的办法，他说：“同学们，问题这么多，老师不知道回答哪一个是好，大家先把问题用一张小纸条记录下来，下课交给老师，下一节班队课再给你们解答好不好？”
“好！”学生们边回答边回到自己座位，一个个都埋头“刷刷刷”地写着。
当下课铃响时，陈老师的手里已经收到了一大叠小纸条。
回到办公室后，我饶有兴趣地一一读起了这些纸条：
“粉刺是怎么来的？”
“女生的乳房会一天天变大，男生为什么不会？”
“月经要来的时候有什么预兆？”
“第一次来月经会很痛吗？”
“男生为什么不会大肚子怀孕？”
“我现在每餐要比以前多吃好多东西，是不是和青春期发育有关？”
“我晚上梦到和女生亲嘴是不是不健康？”
“妈妈总是说我是从垃圾堆里捡来的，我知道妈妈骗我，老师，你能告诉我我是怎样从妈妈肚子里生出来的吗？”
“月经记录卡有什么用处？”
……
看着看着，我的眼睛有点湿润了，一丝怜悯之心油然而生：这些事情本来是小孩子们早就该知道了的，可是因为封建传统观念作怪，致使他们成了一个个可怜的性无知者，连这种所谓的“教材”也是这样模棱两可，点到即止，让老师又如何能做更“详细”的解说呢？
从这些带着稚气的问题中，我们可以清楚地看到，也完全可以相信，性知识进小学校园不是学生不敢学，而是教材不敢编，老师不敢教。
一群从未学过有关“月经”、“遗精”等知识的小孩，要让他们突然间明白“青春期卫生”不是很滑稽的事情吗？
陈老师的苦衷我能理解，他说：本乡镇中学一位专职教“生理卫生”的老师因为讲到性的知识，曾被部分学生称为“流氓老师”。如果因为这样一本不列入正式教材的读物而让学生或家长把自己看成一个“不正经”的老师，以后自己在学生心目中就没有威信，无法进行正常的教学。
在小学生中普及性的知识对很多家长来说是持否定态度的，他们认为这方面的知识不用教，也不能教，会把孩子教坏，孩子们长大了自己自然会明白。
事实上，由于现在的生活条件优越以及接触面扩大、开放的社会环境影响等原因，有相当一部分小学女生女性特征越来越明显，月经初潮普遍提前到11—12岁，而部分男生的第一次遗精也提前到12-13岁，小学高年级生大都在这个年龄段，及时地让她们了解性知识，懂得青春期的身体发育状况，不管是对于生理上还是心理上的健康成长，都是极为有利的。
这堂课或许是农村小学生性教育现状的一个缩影，我不知道陈老师将背负着怎样的心理压力去面对他的学生那一个个求知若渴的提问，但这堂课却引起了笔者许多的思考：如果有一份坦然的详尽的教材，如果有一群专职专业的教师，如果有一个良好的大环境，如果有一种正确的性教育观念……那又会是怎么样的呢？陈老师还会有什么顾虑吗？
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