临川的惨烈悲剧能击破“高考神话”吗？

•洪巧俊

江西临川被誉于“才子之乡”，这个“才子之乡”恢复高考后，却造就了“高考神话”。然而，一场惨烈的悲剧却在这里发生了。报道说，14日上午，江西省抚州市临川二中发生一起命案。该校高三学生雷某因不满班主任孙某的严格管理，产生积怨，在办公室将其杀死。（ 9月16日《钱江晚报》）

这是一场不该发生的悲剧。一位80后的研究生毕业的教师就这样死在自己的学生刀下，丢下了未满周岁的女儿走了。这个以“管理严，教风良，学风好，校风优，质量高”的临川二中，从此蒙上了一层阴影，老师还能像过去那样严管学生吗？严是这个学校的管理特色，也是这所学校的神话。

在临川，人们津津乐道的是“学生苦读、教师苦教、家长苦育、领导苦抓”的四苦精神。学生苦读，高考考出高分；教师苦教，带来的是高分学生，奖金多，名气大；家长苦育，育出了考名牌的儿女，光宗耀祖，脸上有光；领导苦抓，不仅抓出成效，还抓出了经济，有了政绩好升迁。但问题是“四苦精神”，真正苦的是学生，他们拼命苦读，夜以继日，连双休日也在鏖战，一切为了高考，为了高分数。但我们是否想过，随着经济的发展，生活水平的不断提高，如今的孩子还能像上个世代七、八十年代的青少年那样能吃苦？如果仍然让学生那样苦读，孩子能经受住这种压力？

我们不得不面对现实，当今的孩子吃苦精神不强，承受压力的能力也越来越衰退。也正因为如此， 东莞理工学院城市学院5000多名新生踏入校园的第一件事，就是与校方签订《学生管理与学生自律协议书》。协议书明确：“学生本人对自杀、自伤引起的后果承担责任”。（9月16日南方日报）不知临川二中是否今后对新生也要求与校方签订《学生管理与学生自律协议书》，并规定学生不准杀老师？

在临川，除了“高考神话”，还有“临川现象”，这种“现象”让临川的教育成了产业化。由于外地学生蜂拥而至，伴随着“留学”和“陪读”热的兴盛，也使得当地饮食、住宿、交通和教辅等行业一路蹿红。每年成千上万的外地中学生对这里趋之若鹜，不为别的，只为一圆自己的大学梦。我是江西人，常听家乡的人说，孩子一旦高考失败，经济好的家庭就会想方设法把孩子送到这里来“复炉”，希望来年考上一所好大学。一位靠出租房屋谋生的妇女笑着说：“在临川，几乎所有的生意都和教育有关，只要搭得上教育一定发财。”而当地干部也说：“谁说只有大学才能赚钱？临川的中学最赚钱！”

这种“临川现象”又是如何造就的？毫无疑义是应试教育，以分数论英雄。因为这所学校考生的考分高，输送名牌大学生就多。在该校网上有这样的文字，应是最吸引眼球的：“输送少年班大学生29人，146人免试保送全国重点大学，90人录取北大、清华。”可以说，正是应试教育催生了临川这朵奇葩。“在临川，任何别的事都可以引发争论，唯独对教育没有争论。”无论是当地的政府官员，还是当地的老百姓都有这样声音。是的，没有什么好争论的，因为高考就是靠分数说话，只要能考出好成绩，管他用什么方法教都行。但是，面对学生杀老师，我看有必要争论一下，“高考神话”是不是“高考机器”？以管理严格著称的“模式”，何以被学生称为“地狱”？可以说，如果临川仍然沉迷在“高考神话”和“临川现象”中不能自拔，这种惨烈的悲剧就不可避免。

　　令人深思的是，临川二中惨烈的悲剧能击破“高考神话”吗？

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