“阴盛阳衰”的高考现象蕴藏着什么

    今年安徽专科(高职)以上的上线率，每100个学生中就有85个是女生，15人是男生。这一数据创下了国内此类统计中女生所占比例的新纪录。有专家认为，男女之间并不存在能力上的差异，而是现行考试模式更适合女性（2007年10月8日《中国青年报》）。
     出现高考上线率男女比例15∶85这个数字，的确意味深长。其实“阴盛阳衰”的高考现象并不是安徽的专利，在全国来说也带有一定的普遍性，这种现象也不是一年就能形成的，而是多年慢慢累积的效应。今年8月，我参加了当地的“普通高考文理科前十名考生”表彰会，文理三名状元（理科两名考生并列652分）全是女生，受表彰的22名考生中女生占了16名。我还多次参加了一航空公司向三个地级市的高考状元赠送机票仪式，看到的高考状元大多是女生。
    一名网友如此质疑：“每100个学生中就有85个是女生，15人是男生。这15个男生是不是也带有女性特点？”这种质疑其实与专家的“现行考试模式更适合女性”论调有异曲同工之妙。前段时间媒体不是报道了江苏省公布的高考新方案吗？如果只考语文、数学、英语三门课，江苏的高考“阴盛阳衰”就会更加突出。毫无疑义，这样的方案显然会对强记能力更强、并拥有语言学习天赋的女生更为有利，并会进一步影响到上大学的男女生比例的变化。
事实上，中国在许多领域里是“阴盛阳衰”，最典型的莫过于体育。教育的“阴盛阳衰”应是一种必然现象，首先从教师队伍来说，就是“阴盛阳衰”，孩子从幼儿园开始，到小学、初中、高中，试问能逢到几位男教师教课？《山东中小学女教师偏多学校“求男若渴”》这是2006年2月28 日《齐鲁晚报》的新闻标题，一所省级重点中学负责人说，目前学校里女教师占到了七成还多，所以在招聘时男生应聘相对有一定优势。杭州一所名校（小学）有教职工289人，其中女同志273人，16位男同志有7位在后勤工作，其他9位男老师中有6位是教体育和美术的，只有1位男教师教语文，2位教数学（2007年8月30日《教书育人·校长参考》）。一所学校里需要一定比例的男教师，这样才能刚柔并济，促进学生的心理、人格全面发展。没有男性教师的学校，显然少了一些野性教育，培养出的学生大多温文尔雅、逆来顺受，缺乏个性张扬、敢于挑战的精神。
    问题是大学毕业的男生大多不愿去学校教书，而在学校的男教师却绞尽脑汁跳出教师队伍。十年前，我在家乡县委部门工作时，单位13人竟然有9人来自教师队伍，其中8人是男教师。如果作一项调查，看看全国有多少公务员是从教师队伍出来的，这个数字绝对是一个庞大的数字，这个庞大的数字里男教师占多数是无疑的。本来学校就男教师少，大量流失，就使得学校的男教师更少。学校男教师很少，与“阴盛阳衰”的高考现象有不有关系呢？
    从报道看，最偏僻的学校，“阴盛阳衰”的现象最典型。应该说，这种典型是社会的进步，说明偏远乡村的农民重男轻女的观念在转变，对女孩子的教育重视起来了。但也说明了“留守孩子”的问题，父母出外打工，看守这些孩子的都是爷爷、奶奶，而女孩子天生安稳些；而男孩子天生好动些，令爷爷、奶奶难以管教，这也是许多乡村家长悲哀地认为：“男孩越来越难上大学了”的重要原因。
   “阴盛阳衰”的高考现象除了现行教育体制更适合女生因素外，那么其他因素是不是也值得我们去思考？

今年安徽專科（高職）以上的上線率，每100個學生中就有85個是女生，15人是男生。這一數據創下了國內此類統計中女生所佔比例的新紀錄。有專家認為，男女之間並不存在能力上的差異，而是現行考試模式更適合女性。

教師「求男若渴」

出現高考上線率男女比例15︰85這個數字，的確意味深長。其實「陰盛陽衰」的高考現象並不是安徽的專利，在全國來說也帶有一定的普遍性，這種現象也不是一年就能形成的，而是多年慢慢累積的效應。今年8月，我參加了當地的「普通高考文理科前十名考生」表彰會，文理三名狀元（理科兩名考生並列652分）全是女生，受表彰的22名考生中女生佔了16名。我還多次參加了一航空公司向三個地級市的高考狀元贈送機票儀式，看到的高考狀元大多是女生。

前段時間媒體不是報道了江蘇省公布的高考新方案嗎？如果只考語文、數學、英語三門課，江蘇的高考「陰盛陽衰」就會更加突出。毫無疑義，這樣的方案顯然會對強記能力更強、並擁有語言學習天賦的女生更為有利，並會進一步影響到上大學的男女生比例的變化。

事實上，中國在許多領域裡是「陰盛陽衰」，最典型的莫過於體育。教育的「陰盛陽衰」應是一種必然現象，首先從教師隊伍來說，就是「陰盛陽衰」。孩子從幼兒園開始，到小學、初中、高中，試問能逢到幾位男教師教課？《山東中小學女教師偏多 學校「求男若渴」》這是去年報上的新聞標題，一所省級重點中學負責人說，目前學校裡女教師佔到了七成還多，所以在招聘時男生應聘相對有一定優勢。杭州一所名校（小學）有教職工289人，其中女性273人，16位男性有7位在後勤工作，其他9位男老師中有6位是教體育和美術的，只有1位男教師教語文，2位教數學。一所學校裡需要一定比例的男教師，這樣才能剛柔並濟，促進學生的心理、人格全面發展。

沒有男性教師的學校，顯然少了一些野性教育，培養出的學生大多溫文爾雅、逆來順受，缺乏個性張揚、敢於挑戰的精神。

重男輕女觀念轉變

問題是大學畢業的男生大多不願去學校教書，而在學校的男教師卻絞盡腦汁跳出教師隊伍。十年前，我在家鄉縣委部門工作時，單位13人竟然有9人來自教師隊伍，其中8人是男教師。如果作一項調查，看看全國有多少公務員是從教師隊伍出來的，這個數字絕對是一個龐大的數字，這個龐大的數字裡男教師佔多數是無疑的。本來學校就男教師少，大量流失，就使得學校的男教師更少。學校男教師很少，與「陰盛陽衰」的高考現象有沒有關係呢？

從報道看，最偏僻的學校，「陰盛陽衰」的現象最典型。應該說，這種典型是社會的進步，說明偏遠鄉村的農民重男輕女的觀念在轉變，對女孩子的教育重視起來了。但也說明了「留守孩子」的問題，父母出外打工，看守這些孩子的都是爺爺、奶奶，而女孩子天生安穩些；而男孩子天生好動些，令爺爺、奶奶難以管教，這也是許多鄉村家長悲哀地認為：「男孩越來越難上大學了」的重要原因。

载2007.10.15日大公报