题由：今年6月，教育部创编的《第一套全国中小学校园集体舞》定于今秋在全国中小学校全面推广。照此推测，下学期开学后，“华尔兹”将舞进河南上万所中小学校园。

　　河南不少学校认为，“华尔兹固然美，但可能水土不服”，不如“推广武术更切合河南的地域实际”。（据《河南商报》）

　　对于河南推行武术健身的做法，我看未必会好到哪里去，推行起来同样有不小难度。虽然河南是武术之乡，但会武术的体育教师依然很少。学武术，男女还是有别的，大部分女孩子就未必喜欢武术，如果让她们在华尔兹和少林拳中选择，我想更多的女孩子会选择华尔兹。不少家长还担心孩子学会了武术后，会不会惹是生非？这种担心也并非是杞人忧天。

　　无论是在校园推广舞蹈，还是推广武术，其实都不应采取一刀切的方式。事实上，全国多数学校体育师资短缺，尤其是农村学校就更短缺，无论引入哪种特色体育，要执行都难。推行的目的是为了强身健体，强身健体的方法有很多，锻炼的形式也可以多种多样，不管那种方法，只要适合孩子，能持之以恒，都能起到强身健体的作用。培育学生喜爱一门或多门体育项目的兴趣，如足球、篮球、乒乓球、滑冰、跳绳等，把选择权交给学生自己，感兴趣了，不用别人强迫，他们也会自觉锻炼，且终身受用。退一步说，我们不是要求德智体美吗？升学考试时体育分占一定的比重，也会对孩子加强锻炼有导向作用。

　　过去物质条件那么差，学生的身体也比现在的人好，是因为那时学生自由活动多，锻炼得多。记得我们小的时候，学校并没有什么体育项目，在小学时，男孩子喜欢推铁圈、玩陀螺，女孩子喜欢跳绳、踢毽子，到了中学是跑步跑得多，每天清晨老师带着我们跑几公里，一个个身强体壮。现在学校体育项目多，学生反而身体素质差，由此可见，缺的不是方式和项目，而是时间和空间。

　　说时间，是如今的孩子很少有活动的时间，一天到晚就是上课、做作业，有的学校甚至生物、历史、体育课也被语文、数学、英语课占用，双休日孩子不是题海战术，就是补这补那，根本没有时间玩耍和活动。说空间，是不少学校活动空间小，孩子们无法活动。笔者曾到一所有1600多名学生的学校，操场不到1000平方米，每周学生轮流做一次广播体操，其实这样的学校并不少。这样的学校就是有体育老师，如此窄小的校园空间，又如何推广校园集体舞和武术？

　　如今孩子的身体素质不好，根子不在推广什么体育方式上，而是我们的教育体制和应试教育上；在于我们的社会还不够重视孩子的身体健康，如果真正重视孩子们的身体健康，怎么不改革教育体制，不改变校园环境，还让孩子拼命地围着考试转？在那样拥挤的学校上学？