|智力的高低最直观的表现就是看谁的脑壳更硬

|对大脑抗压能力的训练最晚时间，最好不宜超过小学三年级。

总体而言，教育的本质是人性升华的过程，但是这其中仍然有很多与学习活动有关的技术问题。这些问题在不同的学习阶段，有不同的表现，在文化三经里解决起来其实并不复杂。

但是，对于很多家长而言，这几乎快成为让人崩溃的难题——不计成本地投入，最后是不堪入目的成绩。很多家长由此甚至不得不流着泪水承认：我的孩子就不是读书的料，就是智力不如人。问题是，他所承认的事实其实根本不是事实——这是在是让人痛心的一个陷阱。

早期的学习，有四个关键阶段，这四个阶段只需要有恰当的机缘（多半这个机缘是由家长或老师引渡的，但并不是绝对），没有一个孩子会变成所谓的“学渣”。从这个角度而言，除了真正的生理因素，没一个孩子是天生的“学渣”，如果不幸变成了所谓的“学渣”，那一定是因为背后的父母和老师都很“渣渣”。

第一个阶段：从幼儿园到小学三年级前

这个阶段主要特点是：小学阶段的学习内容和过程已经不再像幼儿园那样简单，需要更持久更复杂一些的思维过程。

这个阶段的主要矛盾是：更持久更复杂的思维过程，需要孩子更持续更专注的注意力，因此这个阶段学习的主要矛盾就变成了：学习上的注意力跟不上学习的复杂程度。现实中的表现就是：很多孩子根本坐不住，甚至会被诊断成多动症。

这个阶段学习的主要任务就是：一定要提升孩子的注意力水平。脱离了这个中心任务，这个阶段的努力基本以失败而告终。

而提升窍门在于：一定要及时增强孩子的脑壳硬度。其原理在于：长时间学习，需要大脑持续高速运转，长时间高速运转会产生更大热量，热胀冷缩，发热将会直接导致大脑发胀，进而大脑发疼。作为本能，孩子必须要减少头疼，就必须减少发热，因此必须降低运转速度或减少运转时间，表现在本能是不自主地转移注意力。这几乎是所有动物的本能——基本上没有任何动物会持续保持5分钟以上的高度注意力。

未经训练的孩子，也是这样。又想长久地保持大脑的高速运转同时还不胀疼，那就需要增强脑壳的抗压能力，也就是脑壳的硬度——从“瓜”壳到“钢”壳。因此，学习的注意力本质上，也是个生理问题。或者说智力的基础密码就是个生理问题，但是，我们常常将其变成了命运甚至天赋的神秘问题。

如何才能增强脑壳的强度和硬度呢？有四大常见方法：一是咬牙；其实，我们古老的语言早就开出了“秘方”，咬牙，咬牙坚持，咬牙会让我们坚持得更久，而不是扼腕或者捶胸、顿足；二是吃坚果，孩子在做作业中往往会有本能要咬点东西，譬如铅笔头、手指甲或者坚硬的零食，就是长久高速运转的大脑需要更强硬度的表现，可惜常常被家长或老师喝止了，

但是又没有更有效的方法替代（这样并不是说铅笔可以咬）；三是“顶牛”，一种大人与孩子头顶头的传统游戏，这种游戏常常从一两岁就已经开始了；

四是拿“大顶”，孩子倒立，用头撑住身体。当然，还有更多的方式和方法，欢迎大家在留言中补充，相互启发。

从这个角度而言，智力的高低最直观的表现就是看谁的脑壳更硬。在给奇瑞给高层辅导时，毕业自科大少年班、时任战略运营总监的茅启远先生，就以自己小时候的经历表示支持，因为他小时候经常放牛时与牛顶头。当然，在山东省图书馆给大中小学生们讲智力密码时，通过一个小学生与一个大学生现场顶牛比赛，也让大家更直观地看到了更多秘密。这个秘密在文化三经三性十二元中，属于理性的最底层。

值得注意的是对大脑抗压能力的训练最晚时间，最好不宜超过小学三年级。但是，可能有人立马会说：那照这么说，少林寺铁头功就是最聪明的人了？这就是典型的抬杠，我们只是说：大脑具备持续高速运转的生理前提，是高品质的智力的必要条件，并不是全部条件。高品质的智力还需要其它的训练。可惜的是，很多叫嚣着不让孩子输在起跑线上的家长，由于并不知道这个原理，在智力刚刚起步的时候，就让孩子栽倒在鞋上。

（未完待续）

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