“老师想告诉你们，远足不仅是一项活动，它是彰显‘410’班灵魂的一次战斗。我希望你们不要随着远足的远去而忘记，而要在以后的学习生活中让‘410’的旗帜高高飘扬在上空

　　……”

　　这是省衡水中学高三年级班主任信金焕写给学生的一段话。文字里流露着一位师者的慈爱、细腻、智慧与尊重。

　　“很多时候我们重‘教’，而‘育’的成分少了，这是我们作为班主任应该重视起来的，因为我们面对的不只是一批要考大学的学生，而是一批远离父母、正处于人生观、价值观逐步形成的孩子们。”信金焕说。

　　信金焕大学毕业后在衡水中学工作了8年，由一个腼腆内向的姑娘成长为擅长教育管理的“资深教师”。2002年信金焕被“推”到高三毕业班班主任的位置。她开始进行学生心理方面的研究，寻找自己在学生心中的位置，要求自己成为一名反思型教师、智慧型教师。“学生在想什么，学生真正需要什么”，是她每时每刻都在思考的问题。

　　信金焕说，我很认同“赏识的教育、尊重的教育”。因此，这些理念贯穿在她的教学与管理中。她常说，先有父母心，再做教书人，要为学生的终身幸福承担起应有的责任。

　　班会是最容易流于形式的，可信金焕愣是将每次班会都开出了“花儿”。她设计出“情景剧班会”、“论坛班会”、“野外班会”等形式，还利用重要节日、纪念日，举办具有时代特色的主题班会，让学生享受终生难忘的教育。

　　刚担任高二年级班主任那年，学校举办“十八岁成人仪式”。她设计请每位家长写一封信祝福孩子长大成人。可成人仪式前夜，她突然发现3名学生没收到家长的信，一名学生的父母在内蒙古做生意，另两名孩子来自农村。怎么办？她苦思冥想，最后决定代替家长给三名学生写信，从晚上十点多一直写到凌晨两点，第二天，当3名学生拿到信后异常惊讶，感动得泪流满面。过后，他们用一张精美的信签给信金焕回了一封信：“信老师，您的信给了我们太大的惊喜和感动，我们本想收获一缕春风，而您却给了我们整个春天，我们能喊您一声‘妈妈’吗？”

　　去年冬天，信金焕的一位亲人因病离世，这对于她是一个沉重的打击。那时，自己的疲惫也影响到了学生们的情绪。一天晚上，信金焕走进教室，关上灯，和孩子们一起唱班歌《倔强》。“唱了一遍又一遍，唱到最后，每个人都是泪流满面。”班会后，一位学生给信金焕写了一张卡片，“如果全世界约定下雨，就让我们约好在心里放晴。”

　　近十年来，信金焕精心准备了400多个班会，积累了几百个课件，数十本德育素材。“这是一笔宝贵的财富。不仅是我在给予学生，学生也在给予我。”信金焕常说，教师工作虽然很忙很累，但追求一份属于自己的事业，影响学生的一生，何尝不是一种幸福。

　　“花开是有声音的，只要你去倾听。”“那是世界最美妙的旋律。”信金焕正在制作一本名为《花开的声音》的小册子，小册子里收录了高三410班孩子的日志。她说：“等他们离开衡中时，我会将它作为礼物送给他们，这是他们成长的记录。”(《中国妇女报》本报记者 周丽婷)