《山东省中小学教学基本规范》落实情况自查报告

为进一步深入推进素质教育，规范中小学校教学行为，不断提高教育教学质量，山东省教育厅印发了《山东省中小学教学基本规范》（鲁基教发〔2015〕6号），我校组织全体教师以“学、查、纠”活动为载体，严格对照《规范》中提出的课程管理、教学实施等八个方面的四十九条内容，明确落实重点项目，找出问题与不足，查实差距原因，制定落实措施，全面提高教师课程与教学的规范水平。现就贯彻落实工作情况总结如下：

一、强化管理，将《规范》要求落到实处

我校准确把握《规范》的基本要求和精神实质，落实责任，督查课程实施、集体教研、单元达标活动，指导教学创新，强化基础年级管理，完善备、讲、批、辅、考、研等环节的工作标准和评价机制，提升全体任课教师的教学能力。创建有效的工作机制，让学校、教师和家长共同“因材施教”，把《规范》落实到教学的每一个环节、每一个细节中去，切实提高我校教育教学质量。

1、学校严格按照国家课程方案、课程标准开齐、开足、开好全部课程，无增加或缩减规定的课程、课时。

2、学校重视实验课教学，按照课程标准和教材要求开好实验课。

3、学校支持教师开发校本课程，鼓励教师承担学校特色课程教学和学生社团指导等工作。

4、学校尊重学生课程选择权，设立自主选课学习日，促进学生个性发展。

5、充分发挥教学教导处、教科室、年级组、备课组等管理职能，确保各项教学工作有序进行。

6、设立学校教学工作委员会，委员会负责讨论决定教学工作的指导思想、中长期规划、重大改革举措等。

7、建立健全了教学工作例会制度。学校每周召开一次中层以上例会，两至三周召开一次教学工作例会，学习教育教学理论和实践成果，关注研究教育教学前沿动态，分析探讨教学工作形势和任务，反思解决教学中的问题。

8、学校定期检查和总结教学计划执行情况，校长定期参加学科集体备课、推门听课等教研活动。

9、制订了教师中长期专业发展规划，健全了教师业务档案。将教师的教学工作、教科研工作、进修培训、业务考核、奖惩等情况作为考核评估教师工作的有效手段和重要依据。

10、严格执行国家和省中小学教材教辅材料发行使用管理规定，不推荐选用国家和省定目录之外的教材和教辅材料，学校或教师不以任何理由强制或变相强制学生购买教辅材料。

11、由教导处建立学生作业设计、布置、检查、总量控制和质量监控机制。初中语文、数学、英语、物理、化学书面作业总量每天不超过1.5小时，其他学科不留书面家庭作业。禁止教师布置机械重复、照抄照搬的作业；禁止利用练习册和各种复习资料不加选择直接布置作业。

12、积极发挥家长委员会作用。支持、鼓励家长积极参与学校民主管理、课程教学活动，监督学校教育教学行为。

13、在学校网站、公示栏等实行学年、学期教学工作公开。

14、制订了各种教学规章制度，使教学工作有规可依，有章可循。

15、学校、教研组(备课组)和教师教学计划健全。实行集体备课和个人备课，学校重点检查教师对导学案的修改和使用。

16、教学设备配备达到国家标准化，教师能够合理使用教学媒体辅助教学，实现教学信息化。能够正常开展演示实验和学生分组实验教学。

17、教师作业批改要及时、准确，严格按课程表上课，不随意调课、缺课。无酒后上课现象。无体罚和变相体罚、羞辱学生现象。

18、能够积极开展艺术、体育、科技、文学等兴趣小组和专业社团活动。

19、经常积极开展家访活动，了解学生的学习和生活环境、习惯，加强与家长的沟通，不断提高对学生学习与生活指导的实效性。

20、严格规范日常考试，学科单元测验由任课教师或教研组进行命题并组织实施，每个学科每个单元大都能进行一次测验。合理使用考试结果。学校和教师应对考试结果进行认真分析，了解学生知识掌握和能力发展情况，反思矫正日常教育教学的得失，不断改进教育教学方法，提高教育教学质量。

21、教导处、教研组(备课组)积极组织教学研究活动，不断完善校本教研制度。

22、健全听评课制度。不满三年教龄的青年教师每学期听评课20节以上；三年教龄以上的教师每学期听评课15节以上；校长和负责教学的中层及以上干部每学期听评课30节以上。

23、积极开展课堂教学研讨活动。能够按照深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的要求上好研究课，开展晒课、观课、评课、研课活动。每位教师每学年至少上好一个研究课。35 岁以下的青年教师每学期要上一堂研讨课，教学能手、学科带头人和骨干教师每年执教一堂示范课或观摩课。

24、教师结合教育教学实际，针对教学问题积极开展小课题研究，切实解决教学实践中的重点、难点和热点问题。

二、存在的问题及解决措施：

1、在课程实施上，存在着忽视课标研究、教材文本研究问题，一些教师教学对课标把握不准，教学随意性大。下步学校将进一步强化对教师课标学习的培训和管理，严格要求教师研究课标，研究教材。

2、在备课与教案编写上，存在着应付、粗放、重教轻学问题。下步学校将进一步强化教学常规管理，要求教师精心备课、精致设计、精通导学导练内容。

3、在部分课堂教学中，不能真正体现教为主导学为主体，学生主体地位不够突出，很多课堂存仍存在满堂灌的现象。下步学校将引领教师加强对新课程理念的学习，加强对小组合作学习的研究，将课堂真正还给学生。

4、部分教师对现代教育技术与学科教学整合重视不够，教学手段单一，不积极学习和利用现代教育技术，课堂气氛沉闷，不能激发学生的学习积极性，学生厌学情绪严重，课堂教学效率低下。下步学校将进一步加大对教师现代教育技术的培训，要以学定教，精讲精练，教有模式，教学有法，教中有情，师生共鸣，追求高效；

5、在作业布置与检查方面，存在着“一刀切”、“盲目性”，“重量不重质”、“只布置不检查”等问题。下步教导处将加大对教师作业布置与检查的监控力度，监督教师要以学定练，分层适量，确保针对性，强化检查与反馈。

6、在集体备课、课题研究、教学特色创建等方面存在着低效率、不深不透、落实不好等诸多问题。下步将加强对教师的集体备课管理，提高教师对课题研究的热情，要求教师应既富有理性参与，又有成果建树。

7、在学生兴趣和特长发展方面，存在着忽视个性差异，轻视艺、体、综合实践活动、实验教学等开设问题。下步学校将充分利用自主选课日，借助各种特室，加强对学生的因材施教，重视薄弱学科、活动课程开设，加强学生的兴趣培养和个性发展，加强学生创新和实践能力培养，推进办学形式多元化、特色化，探索多种人才培养模式。

8、学生成长档案资料单一，下步将注重收集学生的课堂表现、实践活动记录、标志性成果，全面反映学生学习过程的资料，不断丰富学生成长记录。