《克和千克》教学实录

哈尔滨市抚顺小学校 孙 超

一、谈话导入

师：同学们，大家都去过超市买东西吧？其实，在超市里也有许多数学信息呢。（出示课件）请大家观察一下，你从中发现了那些数学信息？

生1：我发现了一桶洗衣液重5千克。

生2：我发现售货员阿姨说苹果重1千克。

生3：我发现那袋饼干110克。

师：这些数据表示什么呢？

生：表示这些物品有多重。

师：生活中的每一样物品都有自己的重量，购买一些物品时，我们还需要称一称它们有多重，在数学上，我们称为质量。要表示物品有多重，就需要用到这样的质量单位克和千克。今天我们一起来认识克和千克。（板书课题）

二、探究新知

课件出示三种物品：口香糖，番茄酱，阿尔卑斯糖

师：同学们，请在你的桌上找到这三样物品，你发现关于它们的质量的信息了吗？

（学生观察）

生1：我发现口香糖的质量是15克。

生2：我发现阿尔卑斯糖的质量是31克。

生3：我发现番茄酱是120克。

师：在这些质量的前面还有3个字，你发现了吗？

生：净含量。

师：净含量是指物品实际有多重。这袋番茄酱的净含量就是里面的番茄酱有多重。

师：刚才你拿着这些物品时，有什么感觉？

生：这些物品很轻。

师：正如同学们所说，它们都比较轻。在计量比较轻的物品时，我们常用克来做单位（板书：克），也可以用字母“g”来表示（板书：g）。

师：除了这些物品，你还见过哪些用克做单位的物品？   

生1：铅笔的质量可以用克作单位。

生2：格尺的质量可以用克作单位。

生3：橡皮的质量可以用克作单位。

师：其实生活中有好多物品都是以克做单位的，比如说大家喜欢吃的薯片。下次去超市时，大家可以再观察一下。

出示天平

师：这是一架天平，我们可以用它来称量一些物品的质量，用天平称量时，我们会用到砝码，把砝码放到天平的右盘，把要称量的物品放到天平的左盘。我手中的就是1克的砝码。大家可以在你的学具中找到1克的砝码，请你来掂一掂，感受一下1克到底有多重。

（学生感受1克的质量）

师：大家感受到了吗？现在，请同学们在学具中找一找，哪种物品的质量大约是1克

（学生在学具中找物品）

师：你找到了哪种物品的质量大约是1克？

生1：我找了一个玩具小人。（利用天平称量验证：质量大约是1克）

生2：我找到了一粒黄豆。（利用天平称量验证：质量比1克轻很多）

生3：我找到了一个夹子。（利用天平称量验证：质量大约是1克）

生4：我找到了一块小橡皮。（利用天平称量验证：质量大约是1克）

生5：我找到了一枚2分硬币。（利用天平称量验证：质量大约是1克）

 师：同学们在学具中找到了这么多质量约是1克的物品，大家已经对1克有了初步的印象。刚才我们有的同学找到了1粒黄豆，我们发现它的质量比1克轻，到底几粒黄豆的质量大约是1克呢？大家自己来取一取吧！

（学生取黄豆）

师：大家都取好了吗？老师发现每个人找的都不一样，谁愿意来说一说你找到的。

生1：我觉得3粒黄豆的质量大约是1克。（利用天平称量验证：发现3粒黄豆的质量比1克轻点儿。）

生2：我觉得是5颗。（利用天平称量验证：质量大约是1克。）

生3：我觉得是4粒。（利用天平称量验证：质量比1克轻一点点。）

师：在取黄豆的过程中，大家可以发现，黄豆是有大有小的。如果黄豆大一些，那么4粒黄豆的质量可能就约是1克；如果黄豆小一些，也许6粒黄豆的质量约是1克。

师：同学们，通过刚才的用手掂砝码，找物品，取黄豆等活动，同学们已经和1克这个质量成为了朋友，你们和1克有多亲密呢？一起来看一看吧！

（课件出示做一做：下面的物品比1克轻？还是比1克重？）

生1：羽毛比1克轻。

生2：一包纸巾比1克重。

生3:1角硬币比1克重。

生4：线比1克轻。

师：刚才我们看到了那么多物品，大家也认识了克，知道克是用来计量比较轻的物品。老师还给大家带来了一些物品，你愿意来感受一下它们有多重吗？

（请两名学生感受洗衣液和大米的质量）

师：跟刚才我们拿的物品比起来，你有什么感受？

生：非常重。

师：跟大家说说，你拿的这桶洗衣液有多重？

生：这桶洗衣液有3千克。

师：这袋大米的质量呢？

生：这袋大米中5千克。

师：这几样物品的质量要比刚才的物品重的多了。当计量比较重的物品时，我们常用千克来做单位（板书），可以用字母“kg”来表示。

师：大家来齐读一下这两个单位。

生：千克，克。

师：同学们，请你仔细观察这两个单位，你能猜出它们之间的关系吗？1千克等于多少克呢？

生1:1千克=100克。

生2:1千克=1000克。

师：对了，1千克=1000克。请大家齐读。

生：1千克=1000克。

师：老师还给大家带了一些东西呢。（出示1袋面粉），谁来说说这袋面粉的质量是多少？

生：500g。

师：两袋同样的面粉质量是多少呢？

生：1000g。

师：对了，两袋面粉合起来就是1千克。你想知道1千克有多重吗？老师为每个小组的同学准备了质量是1千克的物品，大家快找一找，来掂一掂，感受一下1千克到底有多重吧。

（学生感受）

师：谁能和大家说一说你的感受？

生1：我找到的一盒大米，它的质量是1千克，它有一点沉。

生2：我们找到的麦粉，质量也是1千克，我也觉得它稍微有点沉。

生3：我们找到的是1千克的砝码，它有些沉。

师：跟1克的砝码比较呢？

生3：沉了很多。

生4：我们组找到的是奶粉，也是1千克，我们觉得它有点轻，也有点重。

生5：我们找到的奶酪，质量也是1千克，我觉得它特别特别重。

师：1千克给每个人的感觉不同，但和1克比起来，1千克就要重一些。所以我们说，千克是用来计量比较重的物体。

（课件出示一些秤）

师： 生活中，你见过这些秤吗？它们有一个共同的特点，都是以千克做单位的。电子式的秤，显示几就是几千克。还有一些指针式的秤，指针指着几，就表示所称的物品有多重。

师：这袋洗衣粉的质量是多少？

生：1千克。

师：这一袋柿子的质量呢？

生：也是1千克。

师：这位小朋友的体重呢？

生：23千克。

师：同学们，今天我们认识了克和千克，在生活中，人们买东西的时候是以克和千克作单位的吗？

生：是。

师：你有听家人说过：我今天买了2千克苹果吗？你家人经常怎么说？

生1：我妈妈经常说：“我买了3斤苹果。”

生2：我妈妈还经常说买了几两几两……

生3：我爸还说买了几个苹果。

师：这是以数量来计量的。其实在我们的生活中，人们还习惯用“斤”和“两”来表示物体有多重。它们和我们的今天学习的克和千克具有什么关系呢？

课件出示：1斤=10两，1斤=500克，2斤=1千克。指名学生读。

师：为了便于国际交流，一般情况下采用国际上通用的质量单位克和千克。

三、巩固练习

师：通过刚才一系列活动以及大家的思考与观察，我们知道了计量比较轻的物品要用克做单位，计量比价重的物品要用千克做单位，我们还知道了1千克=1000克。下面，我们要进入今天的挑战环节了。有信心成功吗？

生：有！

课件出示习题：说出下面的物品各有多重。

生1：一个固体胶重25克。

生2：一个哑铃重3千克。

生3：一盒蛋黄派重360克。

生4：一袋大米重10千克。

师：第一关顺利通过，接下来进入第二关。

课件出示：在（  ）里填上合适的单位。

生1：一个梨约重150（克）   

生2：一个西瓜约重6（千克）   

生3：一个鸡蛋约重50（克）

生4：一个汉堡约重250（克）

生5：一只鸡约重2（克）

生：不同意。2克太轻了。

生6：一只鸡约重2（千克）           

生7：一桶油约重5（千克）

师：第二关我们有惊无险地度过了，接下来看看第三关。

课件出示：在  里填上“＞”“＜”“=”

生1：2千克 = 2000克     

生2：5千克 ＞ 4900克    

生3：800克＜ 1千克    

生4：2500克 ＜3千克

师：第三关大家也顺利通过，我们来看第四关。

课件出示：判断

生1：一个乒乓球约重3克。     （ √ ）

生2：小胖今年7岁，约重2千克。（ √ ）

生：应该是错的！小胖没有那么轻。

生3：小胖今年7岁，约重2千克。（ × ）

生4：1个鸡蛋重约 50 千克。   （ × ）

师：你能改一下吗？

生5：1个鸡蛋重约 50 克。

生6：一袋盐500克，两袋这样的盐重1千克。（ √ ）

师：同学们，棉花和铁给你什么感觉？

生：棉花很轻，铁很重。

师：那么1千克棉花和1千克铁比较那个重一些呢？

生1：铁重。

生2：是一样重的，因为都是1千克。

师：因为它们的质量都是1千克，所以1千克棉花和1千克铁是一样重的。

四、全课总结

师：同学们，这节课我们认识了克和千克，知道了它们之间的关系。在生活中，还有更多的数学知识等待我们去发现，老师更希望大家能够将我们学过的数学知识应用到生活中去。相信大家都会做一个留心观察的好孩子。下课！