（最近竟然没给读书的格格拍照，这张还是从微博里面复制过来的一张手机图片，拍自11月1日晨。）

转眼小妞四岁半了，很早就有带妞一起读《论语》的念头，但是一直没有实施。

没实施的原因主要来自我这个阅读引导人。

第一，妈妈本身有惰性，以各种忙为借口，引导人首先拖延；

第二，《论语》本身的难度也让我望而却步，凭着上学时学那几句根本读不了整部《论语》，买本注音版读字都读的的磕磕巴巴的，字音都没咬准呢，更何况字义呢？

第三，鉴于第二点，自己没懂如何读给孩子听，格格正处于不懂就问的阶段，可是，问起来，我这妈妈只能说：“呃，，，这个，妈妈也不太懂。。。”

就这样，想了很久的事就仍然停滞在“想”的阶段。

某日读某本书，受了些启发，决定把心里想的事尽力去实施，就算实施的不好，也要试一试。

国庆节前，拖朋友特意从重庆买来本卡卡妈妈推荐的云南大学出版社的《论语》（当时各大书城大连地区都断货了），国庆后书到了，想这回可以好好读了。（之前家里也有其他版本的《论语》，是删减版的。）

国庆后，格格在姥姥家呆了大半个月，10月21日归连。

期间，格格不在家，我时常拿着本《论语》自己读，先熟悉一下吧，免得给孩子读的时候磕磕巴巴的。

但是必须说，大部分内容我根本读不懂，连字面意思都不懂，更不要说更多深意了。只是懵懵懂懂的读，为了读而读着。

格格回来后，我向格格提议，咱们每天的读书时间，再读段《论语》吧，妈妈读，格格跟读，就像在幼儿园一样。（后来我想，这句话多余了，格格对幼儿园心存疑虑的，我还这么说，不是给自己找麻烦么。）

刚开始，格格在我旁边坐下，我拿书指读，刚读一句，格格就不跟读了，由于格格已经认识很多字了，看见我指读，她也要指读，而且要跟我一起指读，我们相当于一起读出，当遇到她不认识的字的时候，她就稍慢半拍，第一天我们这样读了几则就读不下去了。《论语》里面，格格的生字比较多，我俩读起来，那是相当难受了，慢不说，断句就是个大问题，更别说其他了。

格格也发现她的生字太多了，当再读的时候，干脆把小时候的《三字经》翻出来，建议我说：“妈妈，咱们读这个吧，咱俩一起读。”《三字经》里面的字格格大部分都认识，而且三字一段句，读起来朗朗上口。之后的几天我再拿《论语》，格格干脆不让我读了，要么拿《三字经》，要么拿绘本，有时候更直接的告诉我，“妈妈我不想听《论语》，你别读了”，就这样，第一阶段，格格要么转移，要么拒绝，干脆拒《论语》于门外。

一段时间，格格干脆拒绝我自己读《论语》了。

不让我读，我一读，格格就干脆把我书夺走了。跟别提跟读了，看来在迈向跟读那一步之前，必须先让格格不拒绝听我读。我想，用学英语的办法试试，先磨耳朵吧。

如何做呢？

每天早饭时，我吃饭比格格快，我吃完了，就把《论语》拿出来，自顾自的读一段，那时格格正在吃饭，无奈只得出个耳朵听着，有时候也不让我读了，而且她还有她的办法呢，“妈妈喂！”我知道这是格格的小想法，让妈妈喂饭，妈妈就没有手拿书了，就不能读了。这时候，我跟格格这样说的：“你吃饭，妈妈陪你吧，妈妈陪你，同时读几句孔子留下来的经典的话。”格格也不再坚持了，我读我的，她吃她的。

可是，这时我读的多了，我心里的问题越来越多，根本读不懂啊，读的我好打怵的，别说孩子了。

读了几天，我想不行，还是换本书吧。

第一本是卡卡妈妈推荐的云南大学出版的《论语》，后面这本是我临时抱佛脚的，做为我和格格的入门书吧。

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有这样的一个早晨，格格没吃完早饭呢，看我拿着《论语》，刚想说：“妈妈喂”，马上收了，改成：“妈妈陪着，读个故事也是一种喂。”我心里很乐啊，格格开始喜欢听了，尽管还没开始跟读呢，但是首先心里不抵触了，这就是一个开始。

慢慢的，当我读一则《论语》的某句时，格格开始问我了：“妈妈，这句什么意思？”我知道，格格开始用心听了，这本小学生《论语》帮我解决了燃眉之急，我不担心被格格问了，我可以照本宣科的解释一下，也满足了格格的求知欲好奇心。

读完一则《论语》之后，格格知道要读历史故事了，有时候，我没读呢，格格就催促说：“妈妈，读故事啊！”哈哈，看来听上瘾了。

就这样，大概半个月的时间，每天的早饭，有时候午饭和晚饭也读一小段，很快那本删减版的小学生《论语》故事就读完了，格格有一种听的意犹未尽的感觉。

昨天，早饭后，我说，这本书的故事读完一遍了，我试探性的问：“咱们再重头读一遍啊？”

格格看看我欣然同意。

我继续说：“这次，咱们这样吧，妈妈读一句，你读一句吧。”

格格很爽快的说：“好！”

我看了看云南大学版的《论语》，但是还是没拿起来，还是先从删减版的开始吧。

就这样，经历了大概一个半月，直到昨天，格格才第一次跟读了两篇删减版的《论语》，一共不足二十则。

有些事不能操之过急，不拒绝，就是一个很好的开始了。

余下的，就是妈妈的坚持了，写下此篇，以记录一个新的开始，并鼓励自己坚持带格格把《论语》读下去。