学区小学教坛新秀第三轮（上课）比赛在塘下一小举行了，作为18位参赛语文老师中唯一一位男老师，今天早上，我开了第一炮。不知道这一炮够不够响。但我觉得已经尽力了，不管结果怎么样，这是一种锻炼，足够了。下面是我这堂课的教学设计（直到凌晨一点才完工睡觉的），大家有什么看法尽管说出来。在这里也要谢谢张老师的指导。

《赵州桥》第一课时教学设计

■罗凤三小  徐顺珍

教学目标：
　　1.认识“县、济、匠等10个生字，会写“县、设、参”等14个字，能正确读写“设计、参加、横跨”等词语。

2.能流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
　　3. 了解赵州桥坚固雄伟的特点，感受古代劳动人民的智慧和才干。

教学流程预设：

一、看图导入，初识赵州桥。

（幻灯放图片）

师：同学们，你们知道这座桥吗？

生：赵州桥

师：恩，真是独具慧眼啊。一眼就看出来了，真了不起。既然我们能一眼认出来，这也说明了这座桥和其他桥有不同的地方。课文中的作者啊，就说它是“世界闻名“的桥。那么，你们想不想跟着老师一起去看看这座桥呢？

今天我们就来学习19课《赵州桥》，看看这座作为我国人民聪明才智的又一个象征的古代大桥，到底是怎样的一座桥。（板书课题）

二、初读课文，整体感知。

1.教师配乐朗读全文，学生渐入状态，引起学生读书的欲望。
　　2.自由朗读课文，对课文初步理解，并且自学生字新词。
　　(1)学生自学生字（可查字典），并做好笔记。

(2)教师检查自学情况。

课件出示：

设计      参加      雄伟      横跨      创举

减轻      冲击力    重量      节省      坚固

美观      栏板      精美      前爪      回首

遥望      双龙戏珠  才干      宝贵      遗产

请小老师范读。

2.围绕“赵州桥           （怎么样）”来说一说。看谁说得多，最能讲。

教师相机反馈板书“世界闻名、坚固、美观、历史遗产”
三、重点深入，学习第二自然段，抓住赵州桥的坚固特点。
　　1.轻声朗读课文第二自然段，想一想课文给我们介绍了什么？

生（预设）：赵州桥的样子（外形）、作用、好处……

2.指导朗读2——4句

课件出示：

桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。（强调数字，在赵州桥之前，最长的桥也只有20多米）
　  3.请合上课文，拿出纸和笔，来画一画赵州桥的简易图。

请一位学生上去画。

教师点评：好的，差的相比，根据课文的句子来说，还差在哪里？（注意：还“各”有两个拱形的小桥洞。）

相机理解“拱形、没有桥墩、还各有两个拱形的小桥洞”。

3.师：在这之前，有没有这样的设计呢？
生：没有

师：所以你觉得这样的设计怎么样？

生：是一种“创举”。

师：你还能给“创”再组个词吗？

生：创新、创造、首创……

师：对啊，赵州桥的设计也是如此啊。

4.师：这种设计，也就是没有桥墩。这样没有桥墩的设计有什么好处呢？

生：既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

师：“既…又…”是一个关联词，我们如果把前后的内容换一下来读一读。

发现也可以，说明了这是一个表示并列的关联词。

5.师：是啊，所以能拥有这样一座雄伟的桥，我们感到无比的自豪。我们一起来读一读，很自豪的。（指导朗读）

学生练读。

6.师：这样的设计，我们现代的许多桥也运用了，我们一起来看看。（幻灯片放印）

四、总结

1.师：这样的一座桥，有多少年的历史了？

生：一千三百多年

师：在这一千三百多年里，也许发生过很多次地震，也许发生过很多次洪水……它经历了这么长的时间，但依然能完整地存留下来。从这“一千三百多年”里，你明白了什么？

生：时间之久、桥很坚固……

师：是啊，赵州桥很坚固。所以很多桥也模仿了它的设计，我们一起来欣赏一下。

2.但赵州桥坚固而已吗？坚固是它的唯一特点吗？

课件出示：赵州桥不但坚固，而且美观。

怎样美观呢？好好想象一下，我们下节课来一起欣赏。

五、练习生字。（左右结构：部；上下结构：坚；独体字：爪）[由于时间不够，这个环节省略了。]

附:板书设计

19.赵州桥

                    赵州桥   ?           世界闻名

                                  雄伟  坚固    （创举:创新、创造、首创......）

               赵州桥简易图（略）         美 观

智慧  才干

历史遗产