《夸张的脸》教学设计

艺体组 张书芹

一、教材分析

本节课是人民教育出版社出版的小学美术三年级下册第7课的教材，属于造型表现领域的课程。三年级属于小学中年级阶段，认知能力和动手能力相对较强。通过对上节课喜怒哀乐的学习，学生已经对人物的不同表情有了一定的了解，这为本课的学习奠定了良好的基础。本节课通过观看、游戏、制作等方式，发散学生的思维，让学生大胆的创作夸张的脸，体会运用夸张手法把脸上某部分特征放大、缩小或变形给人带来的不同感受，从而使艺术作品更具有感染力，主题更突出。

二、教学目标

1.欣赏夸张的美术作品，知道夸张是艺术家进行创作的手段之一，研究夸张的表现方法。

2.学习抓住人物头像特征，运用夸张的表现手法，尝试用橡皮泥的基本技法制作夸张的脸，提高学生对人物头像特征的观察力及造型表现力。

3.体验橡皮泥造型的乐趣和夸张手法带来的艺术魅力，培养学生的想象力、创造力和审美能力。

三、教学重 难点

重点：学习橡皮泥的基本技法，用橡皮泥的形式表现夸张的脸。

难点：能够抓住人物特征，进行夸张的橡皮泥造型表现。

四、教学准备

教师：PPT课件、橡皮泥、彩色卡纸制作的夸张脸型及五官。

学生：橡皮泥、彩色卡纸。

五、教学过程

（一）引导阶段

展示课件，视频导入。（播放视频）

师：今天老师带来一个视频，看了视频你有什么样的感受？你们觉得视频中人物的脸部表情怎么样啊？

师：非常棒，是不是觉得他的表情特别的夸张啊？今天我们就一起来学习夸张的脸。

    （二）发展阶段

夸张是艺术家进行创作的重要手段。运用夸张这一手法，可以使作品感染力更强，主题更突出。

1.欣赏雕塑作品。

师：我们来欣赏一组雕塑作品，说说它们的哪些部位进行了夸张？

（1）《头像》—非洲尼日利亚雕塑：眼睛很大，嘴唇很厚，尤其是脖子上戴的项圈“淹没”了下颌和脖子，它的这些特点正好体现了非洲部落族人的特征。

（2）《青铜人头像》—中国商代雕塑：眼睛很大而且往外凸，鼻子很大，嘴巴很长很扁，耳朵很大像“招风耳”而且还有小孔。这是商代的作品，可以看出古代的艺术家就学会运用夸张的手法进行艺术创作了。

2.欣赏作品，总结夸张的表现方法。

师：今天有两位明星来到了我们的课堂上，同学们看看你们认识吗？先来看第一位明星（出示成龙的照片）  生：成龙

看一下成龙的五官哪些部位最有特点？  生：鼻子大

我们来看一下他的漫画形象作者是怎样把它的特点进行夸张的？   生：画的很大

成龙的鼻子很大，作者把它画的更大，像这样的我们称它为扩大夸张。（同时粘贴板书—扩大夸张）

师：第二位明星登场看一下他的五官哪些部位最有特点？  生：眼睛小

再看看他的漫画形象作者怎样进行夸张的？   生：眼睛画的很小

像这样小的地方画的更小，我们称它为缩小夸张。（同时粘贴板书—缩小夸张）

师：再来看这张图片，它和我们平时见的雕塑有什么不一样？生：嘴歪……

眼睛、嘴巴、下巴整张脸都发生了变形，像这样的我们称它为变形夸张。（同时粘贴板书—变形夸张）

师：扩大夸张、缩小夸张、变形夸张都是夸张的表现方法（粘贴板书）不管是什么夸张都是对人物的特点进行夸张的。

这些特点可以是脸上的…（教师用手指五官，引导学生说出来）

生：眼睛、鼻子、嘴巴，或是额头、颧骨、下巴

教师小结：所以我们在夸张脸部时，只要抓住脸上某部分的特点，就会产生意想不到的效果！

3.小游戏，夸张大比拼。

师：下面我们来放松一下，玩个小游戏怎么样？

老师这里给大家准备了一些脸型、头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵，我请两位同学上来，运用你刚才所学的表现方法，选择不同的五官拼贴到脸型上。

准备好了吗？音乐响开始，音乐停结束，开始。（学生进行比拼）

他们不仅合理运用了表现方法，而且很有创意，非常棒，掌声送给他们鼓励一下。

4.教师示范。

    师：夸张无处不在，表现形式也是多种多样的，比如我们刚才看到的漫画形式、雕塑形式等等，今天我们来学习一种新的表现形式，用彩泥来制作夸张的脸，请同学们看大屏幕。（展示制作视频）视频看完了你们学会了吗？

（三）实践阶段

1.师：想不想再来欣赏一下其他小朋友的作品？

2.师：欣赏了这么多作品，想不想自己来创作一幅作品？别着急，我们先来看一下创作要求。（出示要求）

（1）下面小组之间讨论如何分工，分工要明确。

美术就是一种快乐的游戏，所以同学们在创作时不要有太多顾虑，要大胆的去创作，现在开始吧！

3.播放音乐，学生创作，教师巡视指导。

（四）展评阶段

1.自评：每个小组派小组长上台展示，说说你们组的作品是怎样进行夸张的？（制作的想法和方法说出来）

2.师评：教师对学生的作品进行点评。

（1）你们组的作品真有创意，如果在配色上再大胆一点效果会更棒！

（2）你们组的创意很不错，让老师眼前一亮，期待你们更精彩的作品！

（3）你们组的作品画面饱满、色彩丰富，注意五官的制作如果在精细点会更好！

（4）从你们的作品中可以看出，你们是用“心”在创作，非常棒！

（5）你们的作品造型大胆、色彩丰富，注意一下构图，继续努力！

（6）你们的作品很干净、很整洁，如果在创意上再大胆点就更好了，加油！

3.互评：现在同学们的作品全部展示在这里了，谁能来说一下，你认为这些作品中哪幅最好？好在哪里？你有什么建议要提吗？

今天大家表现的都很棒，用自己的双手，运用夸张的表现方法，制作出一张张有趣儿、可爱的夸张的脸。

（五）拓展阶段

除了用彩泥的形式，课下我们还可以尝试用不同材料制作夸张的脸，并出示各种材料制作的夸张的脸的图片，供学生参考。

（六）总结阶段

希望同学们在平时的生活中不要仅仅局限于自己的小世界，偶尔也可以夸张一下，相信你的世界会更精彩！

下课后提醒学生，同学们把你没用的废旧材料收拾好，保持桌面、地面的卫生干净！

六、教学反思

本课主要我主要是让学生学习抓住人物头像特征,进行夸张的表现手法，尝试运用彩泥进行头像的半立体造型。同时启发学生观察感受人物五官表情特征,探索彩泥造型语言,夸张塑造,大胆趣味儿地表现人物头像,提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。

 本课一开始我播放一段杨迪的夸张搞笑的视频片段，引得学生哈哈大笑，瞬间就将学生带入到课堂中来。让学生思考为什么这段视频会那么可笑呢？从而使学生明白，杨迪的表情太夸张、太可爱，由此导入新课。接着通过古今中外的人物头像，感受作品哪些部位进行了夸张；通过名人照片与漫画形象的对比，总结夸张的三种表现方法，并且使学生明白只要抓住脸上某部分的特点进行塑造，就会产生意想不到的效果！通过小游戏指名学生上台拼贴夸张的脸，让学生练习掌握表现方法，并感受夸张造型的多样形式。

教师示范环节运用视频的形式边讲解边制作，既节省了时间又是学生清楚明白的了解创作的过程。有了一定的知识基础学生利用彩泥的特点，结合彩泥的制作方法来表现人物夸张的脸。

    最后将学作品一一展现出来,通过自评、互评两种方法让同学们来欣赏、评述同学们的作品，既巩固了本节课所学的知识，又提高了学生的欣赏水平。

整堂课气氛活跃,学生始终在老师的指引下进行一系列的探索和体验。通过体验情境,游戏情境激活了课堂的学习效率,使学生变得更为轻松和活跃。同时在情境的创设下,学生的学习更为主动和积极。这可以从同学们创作的作品中可以看出,很多同学都绞尽脑汁,想出了各种各样夸张的人物表情,在自主学习下,他们的想象力和创造力也得到了极好地发挥。