最近回村里和群众聊天，谈起远程教育对指导群众学习农技的影响。大家对此十分陌生，都认为这远程教育是摆设。农村远程教育虽然发挥了一些应有的作用，推广的出发点也是好的。但是推广至今，就群众的说法来看，农村远程教育推广弊大于利，建议取消行政推广。理由有四：

一是就设备来说，易坏。远程教育不是机顶盒坏，就是猫儿坏，或者线路故障。损坏的原因呢，打雷损坏机顶盒，下雨潮湿损坏机顶盒，吹风草动损坏线路，一时农活忙一个月没开不知道怎么就是开不了就坏了等等，经常需要修换，花费钱太大、浪费时间太多。

二是就服务主体来说，不看。远程教育服务主体是农民，但对农民来说，真正应用的少。现在手机、电视、培训课等咨询都很发达，他们利用这些新式媒体学习，针对性强，趣味性大，积极性高。此外村委会的干部一般在偏远的农村除了是村干部，和发达地区或者社区不同，他们本身也承担种植了好多田地，没时间来专门天天值班看守播放。

三是就学习内容来说，陈腐。农民关注的是什么？是技术，各自关注的技术都不一样，农民文化程度也不一样，集中学习的方式不利于组织广大技术需要不一样的农民参加学习，并且课程内容过于陈旧，不能够激发农民发展现代农业的新思路、新想法，网上讲解让人云里雾里，不如“请进来”请土专家现场指导。农民还关注市场，市场不是网上说下就是，需要联系谁、怎么联系，这些“走出去”是需要人具体介绍、具体传帮带效果才更佳。

四就技术人员来说，匮乏。是农村相关技术人员缺乏，培训的人员更换快，也没有什么人愿意干。论管理，设备容易坏，坏了说你没管理好，担责不了；论待遇，基本就没什么工资，就是村委员成员之一额外承担；论学历，他们都是老同志，本身学历不高，学的慢、忘记快。此外，上级考核目标也是走形式完成任务

因此，这种行政手段要求的远程教育，劳民伤财，群众不看好，市场不看座，实在不易推广，也不宜推广，有这些钱，不如投资村级建设好网络、不如鼓励村民数字电视自己主动看、不如聘请土专家进村入户指导。

（本文删选发表于2014年7月23日《农民日报》，感谢编辑何烨老师。）