山、岗、岭的写字教学设计

    教学目标：

    1．掌握独体字山以及山字头和山字旁的写法。

    2．掌握“山、岗、岭”三个字的布局特点并能规范书写。

    3．激发学生对书法艺术的兴趣，使他们受到书法文化的熏陶，并引导学生从写字中感悟互相谦让、团结合作的做人道理。

    教学重难点：

    掌握山字在上下结构和左右结构汉字中的书写特点和结构规律。

    教学准备：

    课件、作业纸、磁性田字格、写字小巧手奖章、写字进步奖。

    教学过程：

    一、导入。

   （一）课前准备操。 

    同学们，又到了我们的练字时间了，下面，让我们来进行练字前的准备活动。（生随着音乐做写字操） 

    （二）赏山。 

    1．我们平时要想练好汉字，都会注意些什么呢？是的，这些都很重要。其实，还有一点也非常重要，那就是要让自己的心静下来。

    2．（播放课件）随着优美的音乐来欣赏祖国的名山，试着让自己的心静下来。

    （三）了解山字的演变。

    刚才我们看了这么多——“山”（板书“山”字。）这么简单的字，你可别小看它，它已经经历了五千多年的历史演变，大家想不想看看它的老祖宗。（播放课件，并作介绍。）

    3.这些古老、神秘而又充满魅力的中国汉字是我们中华民族五千多年的文化瑰宝，也是我们每个中国人的骄傲。我们当然有责任让它代代相传。作为小学生我们能做的是什么呢？

    4．对，这节课就让我们一起到“山”字中去走一走，（教师板书“山”行的行。）去学写山和带有山的字。。

    二、写山 

    （一）写独体字“山” 

    1．回顾练字的步骤。 

    山字看似简单，可是要写好它可不容易，大家还记得写字五步曲吗？（析字形、记位置、写端正、比美丑、改完美）    

    2．读帖。首先我们来进行“析自形、记位置”。请同学们认真观察大屏幕上的这个山字，看怎样才能把山字写美？ 

   （1）学生观察交流。 

    （笔顺？了解笔顺是我们写好字的根本。） 

（三竖有什么特点？ 1生： 因为它的竖画长短不一样， 师：你观察真认真，这三个竖就像三座高低起伏的山，边上的两个竖画左顾右盼。2生：竖折写出坡度，就像人往上爬一样。 师：对，写出坡度这个字就写活了。3生：右边的竖要出头。师：这样整个字更稳重，这叫动中求稳。 4生：三个竖画之间的距离相等。师：对，这叫平衡美。）

（2）师总结：同学们观察得很仔细，说得也非常好.老师为大家总结一下，（课件）刚才我们说的就是这五条：1中竖直直居中线；2竖折上斜有坡度；3右竖向内略出头；4中右左竖依次矮；5三竖等距平衡美。 

   （3）在手中写“山”。同学们，其实山字的奥妙就藏在我们的左手心中。不信的话，就赶快伸出你的左手，掌心向内来看一看。你发现了吗？大家看，我们的中指就好比山的中竖，大拇指就是它的左竖，而小手指就是右竖，既对称又平衡。来,咱们一起在手里写山. 

    3．临帖。同学们在手里都写得这么好,相信你们在纸上一定会写得更好.下面我们就来进行“写端正”。（课件出示，生读写字歌）来,请拿起笔在练字纸上写三个山字，写的时候心里要想着这五条标准，而且每写完一个字都要对照字帖找出自己的长处与不足，写下一个时要注意。 

    生临帖，师巡视指导。 

    4．评改。 

    （1）生对照标准自评。老师发现同学们都写得特别投入,都不忍心打断你们了.但是咱们还是要停下来看看自己的字写得怎么样?进行“比美丑、改完美”。首先在你写的山字中选一个你最满意的,然后跟范字比一比，再给漂亮的字打星。看看大家最后能得到几颗星。 

（2）指名展示，全体评议。说说得了几颗星？谁来说说他哪颗星没有得到。

（3）修改：请同学们对照这五项标准,再来修改自己的字,再写一个山字。

谁愿意把自己修改过后的山字给大家看看。老师发现咱们同学修改过后的山字更加高大挺拔了。

    （二）带山字头的合体字 

     1．写偏旁“山”。 

    （1）山字作为独体字，横竖安排它说了算，可是山字和其它字组合时，它却发生了变化。“山”是个大家族，它有很多兄弟姐妹呢！（出示课件）老师精选了两个代表，要考考大家的眼力，仔细观察， 看看山字在这两个字中发生了什么变化呢？ 

    你发现了吗？ 

    岗：上下结构，山变得扁了，变矮了。竖折的斜坡变平了。    

    岭：左右结构，山变小了、变窄了。斜坡更斜了，好像爬得更吃力了。

   （2）写偏旁“山”。大家对山字的变化观察得非常仔细，也说得很好。老师先来写一写山字头和山字旁。

    2．写带山字头的合体字。 

   （3）同学不仅看出了山的变化，还写出了山的变化。可是，要想写好这些字，仅仅写好一个山字是不够的。还记得我们学过观察上下结构和左右结构的字的规律吗？规律：上下结构比宽窄，左右结构比高低。（板书）

    教师结合学生所说相机范写，分析要点：

    岗：左边的竖是垂露竖，要写得方方正正,与山同宽。

    岭： 山字的起笔比令字低，收笔高。

   （4）举例体会，渗透育人

    师：那山字为什么要发生这样的变化呢？如果还像原来一样写行不行？（故意写个上大下小的“岗”字）同学们这个说法还真有道理。虽然山字头变矮了，山字旁变窄了，但由于它们的谦让，使得整个字看起来既协调又美观。字谦让会更美观,人谦让更和谐。（板书：谦让）

    2．临帖。 

    3．评改。

   课件出示五星评价标准：

    笔画正确  大小合适  结构匀称  字体美观   卷面整洁

    师评。老师发现同学们都写得特别投入,老师选了一位同学的来评一评。

同桌评。你想不想当小评委呀？下面我们就用五星标准来评一评同桌写的字。

小组互评，推荐本组最好的同学，授予“写字小巧手” 称号。 大家想不想欣赏一下写字小巧手的作品？指名上，交流经验。

    谁的作品被评为了优秀，祝贺你们，那没有得到优秀的同学也不要气馁，咱们下课还可以继续练习。

     三、小结 

    1．同学们，这节写字课你有什么收获? 

    是的，我们在赏山中领悟了美，在读山中感受了美，在写山中创造了美，真是不虚此行呀！ 

    2．其实，在我们学过的字中，还有很多带有山的字，(出示字“峰、峨、岩、岁、峦、岔”)咱们可运用所学的规律练习这些字，只要我们找到规律，举一反三，一定能写一手正确、规范、美观的字。 我们课后可以运用所学的规律练习这些字。

    板书设计：

                      “山”的书写

                   山      岗      岭（谦让）