努力“把信送给加西亚”

 文/墙角孤梅 2007/5/8

    读阿尔伯特•哈伯德的《致加西来的信》，我们会为罗文的精神所感动。罗文应该是古巴战争中的一个英雄。美西战争爆发后，美国必须马上与西班牙反抗军首领加西亚取得联系。加西亚将军隐藏在古巴辽阔的崇山峻岭中，没有人知道确切的地点，如何把信送给加西亚，有人推荐了罗文。当总统将信交给罗文的时候，罗文并没有问加西来在哪里，怎样才能将信送到，有没有什么人帮助，而是毫不犹豫地把信封好、藏好，三个星期之后，徒步穿越一个危机四伏的国家，将信稳妥地交到了加西亚手上。
　　事情已经过过了一个多世纪，罗文早已不在人世，但罗文的这种责任感和高度忠诚的精神却一直流传下来，至今令人感动。
　　“象罗文这样的人，我们应该为他塑造一座不朽的雕像，放在每一所大学里。年轻人所需要的不仅仅是学习书本上的知识，也不仅仅是聆听他人的种种教诲，而是更需要一种敬业精神，对上级的托付，立即采取行动，全心全意地去完成任务——‘把信送给加西亚’。”——书中这样对年轻人提出了这样的需求。那么做为教师，我们是否要“把信送给加西亚”？答案是肯定的：“一定要”！
　　教师的职责是教书育人，许多优秀的教师为了教育事业付出了一生的心血，他们就是现代的罗文。
　　辽宁省盘锦市教育局魏书生一心致力于教育教学，他超然于一切功名利禄之上时，心灵无羁绊，为教育事业付出了心血。弗吉尼亚理工大学枪击事件中，年届七旬的力学系客座教授、世界知名的以色列籍学者列维•利布雷斯库在关键时刻挺身堵住了枪眼，为全班学生成功逃脱争取了宝贵时间。他深知，自己的职责是保护好学生，他用自己的厚实胸膛挡住了罪恶的子弹，使全班学生无一人伤亡。当阳河溶的退休教师郑琦虽是一名普通教师，但他却在退休可安享天年之际，仍一如既往地关心青少年教育，放弃了进城与子女共同生活的优越条件，并拿出多年积蓄，创办了农村青少年思想道德教育活动中心，免费为青少年提供课外活动场所。还有身边许多优秀教师，他们心系教育，情系学生，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。
　　优秀的教师都明白，选择了教育就选择了奉献，自己应该象罗文一样，树立了正确的目标、前进的方向，并且要清楚地认识它，紧紧地盯住它，用心的追求它。具体表现在他们一心想着学生，没有一点徘徊，没有一点抱怨，而是认认真真学习，扎扎实实工作，勤勤恳恳做事；行动雷厉风行，工作尽心尽力，在危急关关，他们勇于献身，因此，他们就是教育战线上的罗文。
　　与之相反，在教育队伍中也有不少人，他们整天埋怨，埋怨自己的地位太低，埋怨工作太累，埋怨钱太少，付出与回报不成正比等等，于是变得不敬业、不勤奋、不忠诚，他们在岗位上混一天算一天，不思进取，于是，他们越来越不受领导欢迎，越来越不受家长信任，越来越不被学生爱戴，于是他们一天比一天颓废，上班时间只想着早点下班，下班后又不想上班，造成了工作上的恶性循环。
　　努力“把信送给加西亚”，这是教师的职责。它要求教师有责任感，责任感是完成好一切工作的前提；它要求教师要有爱心，这是作为好教师的首要品质，爱心是当好老师的基础；它要求教师爱学习，不断找到“把信送给加西亚”的有利途径；它还要求教师有很好的人文素养，有亲和力；更值得注意的是，在紧急关头，为了学生，教师还要有勇于献身的一面。
教师是太阳底下最光辉的职业，这种职业的奉献不可能及时得到回报，但只要真心付出了，这种回报是无价的，因为我们做的是人类灵魂的塑造工作，我们的工作不亚于罗文“把信送给加西亚”。
选择了教师就选择了奉献，我们别再彷徨，别再犹豫，象罗文一样，愉快地接受任务，不问完成任务有多少报酬，不管这件事是否是自己份内的事，不管这个学生是不是自己班上的……总之，要象罗文一样，尽心尽力地工作，直到“把信送给加西亚”！

老秋附注：

    老秋认识墙角孤梅，是在红袖添香。那时候我们各自有个文集在红袖，互相欣赏文字，就熟悉了，就叫她“梅子”。后来，那里的文字慢慢被遗忘，梅子也很少去光顾。梅子是秭归人，在宜昌做教育工作。这个比老秋小两岁的妹妹，跟大诗人屈原是同乡，曾经能把整篇《离骚》背下来，老秋很是钦佩。她的文字，朴实无华，真切有情。在她的文章里，所讲的每一个故事都能打动读者心的最软处。这些旧作陆续转过来收藏，一是看着方便，二是不会丢。