高职院校大学生学习中存在的问题及对策

  高职院校大学生的学习，既有人的学习和学生学习的共同性，也有其特殊性。同普通高等院校大学生一样，大多数高职大学生学习精神振奋。态度积极。有明确的学习目的和远大的理想，据调查，我院某年级电子商务有近68%的学生表示在校期间要努力学习专业知识和技能，以适应将来在社会和自己的发展。有近14%的学生从入校开始就考虑自己未来的发展方向，准备各种专生本的考试，甚至想出国深造。但也有近18%的学生在学习中存在着不同程度的心理困扰和障碍，在这部分学生有的最自己学习是为了什么都没想过，只是来拿个文凭。有的是父母希望我有个大学文凭，有的个别父母讲孩子还小，不上学的话在社会上被人带坏快了，到学校来长大一点，还有的学生迫于面子，自己的高中同学都考入了大学自己也找个学习混一下吧。这部分学生在入校初的新鲜感过后就对学习产生了厌倦情绪。一是学习缺乏动机，厌学逃学，找各种理由不去上课；二是对学习冷漠，有厌倦情绪，上课不认真听讲，课后又不愿意复习，不认真完成作业；三是无适应的学习方法，上课就玩手机、看小说、打瞌睡，三天打鱼两天晒网，课堂考勤后就溜出教室。或去上网或去打牌闲逛等。这18%的学生虽然人数很少，但对班级其他同学有很大的影响，需要辅导员花大量的精力和时间来处理。

  那么造成这些学生学习动力缺乏厌学的主要因素有那些呢？笔者认为既有主观因素也有客观因素。归纳起来有以下几点：

  一、思想被动，不思进步。这是导致这部分学生不愿意勤奋学习的主要因素。他们在中学阶段学习成绩句差，素质较低。唯一的目标就是混上一个大学。现在升入大学后，自己原有的目标已经过去。新的目标还为选定。这种状况导致学习模糊，失去目标。产生被动思想和作为。

  二、学习本身压力大，自信心丧失。部分学生在入校前。在当地还可以，家长、老师的期待，自我感觉还良好，信心还比较足。进入大学后一切却是陌生的，一切依靠自己。面对来自不地方，不同的学校，而同学面对大学的强度、难度的学习。尤其是比自己学习好的同学受到无心的指责，引起沮丧和痛苦的情绪，影响了正常的学习，产生了厌学情绪和畏难情绪，从而导致自信心的丧失和自我否定。

  三、部分同学尚未从高考失败的阴影中解脱出来，无心学习。部分学生考入我校后，多高等职业学院缺乏正确的认识。高中时的同学考上了普通的学校或上了重点。而自己却考上了愿就读的高职院校，心里产生了莫名的失落感。人在学校，心里经常想入非非，情绪低落苦恼。

   四、基础差对学习失去了兴趣。这些学生在中学阶段各科基础非常差，学习感到吃力，再加上不是自己喜欢的专业、喜欢的学校。学习兴趣不浓。久而久之，就会造成恶性循环。不想学习，讨厌学习。最后发展到无心学习。更有甚者一坐进教室就头痛，心里发慌，坚持一节课就溜之大吉。

   五、家庭因素。个别家长不重视孩子的学习。孩子旷课辅导员找家长谈话，可有的家长还讲什么你们学校还管的怎么严啊。言外之意可见一斑。还有的家庭父母离异，孩子从小就没养长好的学习习惯；还有的家长自己生意忙不过来就叫自己孩子回去帮忙。这些情况都大大的削弱了学生学习的积极性。

   六、社会因素。有些学生受到社会不良风气的影响，认为将来毕业工作主要靠父母拉关系，在学校学习成绩好坏不下60分就好了。因而为把精力集中到学习上来。还有的学生看到打工的同学一月领个两叁千块，对继续上学还是走向社会产生了矛盾。甚至有的学生哀叹，大学的路走对了，门进错了。有的同学给往昔的同学朋友写信都不敢用学校的名称。自信心的降低自卑感强烈，导致学习没有激情。

   七、个别认识方面的因素。很多学生对学院的期望很高，高度憧憬。而踏入校门后，发现有很多的地方不如意想中的那么美好。许多学生讲除了学校的环境不错外，其他方面都好。学校管理很严，但学习氛围不浓，没有良好的学习氛围。有些老师的教学水平也不是怎么好，使学生们也对一些课程产生不了兴趣。

   八、校园的周围充斥着网吧、酒吧等消费娱乐场所。对学生的心态产生了不良的影响。一些学生对网吧、酒吧等娱乐场所了迷恋感。一些不适应大学教学方法的学生往往课后不知如何组织学习生活。只有把时间放到网吧酒吧麻将馆里去了。以此来打发时间。从而导致学业的荒废。

   综上所诉，高职院校的大学生在学习中存在的问题，除了学校加强教育外，还应从多方面进行引导和帮助。

   首先应该他们提高思想认识，解决为什么学习，在学习中追求什么。使他们明确价值取向。塑造正确的人生观、世界观。帮助他们端正学习动机，确定奋斗目标。

   其次，帮助他们树立自信心，培养自信心以提高学习的主动性和自觉性。

   第三，利用思想道德课和社团活动，宣传国家发展高等职业教育的重要性，使他们明白高等职业教育是高等教育不可缺少的重要环节。天生我材必有用。

   第四，取得家长的配合。齐抓共管。经常向家长通报他们孩子的学习情况，取得家长的支持和帮助。

   第五，发动和组织思想品德好，学习认真的学生进行一帮一活动。带动他们共同进步。提高对学习的认同感。

   第六，辅导员老师要对他们进行经常性的关心和爱护。多方肯定他们的成绩，鼓励他们学习。帮助他们解决中遇到的困难，启发诱导他们对学习的兴趣和成就感。

  最后，我相信，只要我们共同努力，坚持不懈，前面的问题将不是问题。我们高职院校的学生走出校园，步入社会会同样受到用人单位的肯定赞扬。我们高职院校学生的明天一样充满阳光。让我们一起为之而奋斗吧！