闺女6岁半了，学钢琴已有半年。

我个人的观点，在学龄前，孩子以玩为主，有个快乐童年是最主要的。所以，我并不赞成她报什么辅导班。

但妻子看到同事或者同学的孩子都练琴或者学画，也动了心，执意要让孩子学一门乐器。是学电子琴还是学钢琴，一开始并没有定。我说：“要么不学，要么学钢琴。”

于是妻子就领着孩子到琴行去试听了一回，然后问她：“愿不愿意学。如果不愿意学就不报。”闺女第一次事实上是什么也没学会，只是觉得好玩，于是很草率地做了决定：“学。”学费一交就是半年。开弓没有回头箭，开始学了，就只好坚持下去。

我对于她能否学会是持怀疑态度的——因为我的手很笨，师范的时候学过几天钢琴，考试仅仅及格的水平而已。她妈妈也没学过琴。遗传基因是一点也没有的。我们的定位倒是不高：不要求她达到多高的水平，将来有门业余爱好，懂点音乐，能够作为消遣，陶冶性情就行了。

尽管如此，妻子抓她的练习一刻也没有放松。周六学习的时候陪着，在家里练也陪着。如果闺女弹错了，就会遭到批评。有时候这批评还比较严厉。终于有一天，我说：“咱闺女唱歌有点跑调。”妻说：“给她报个声乐班。”一旁的女儿插嘴：“我才不呢！再也不上你们的当了。”我很奇怪，问：“上什么当？”“学钢琴呗。”我笑了，报声乐班的事情也就作罢。

其实闺女还报了一个班——美术班。这是她主动要求报的。小孩子都喜欢胡涂乱画，她刚开始要报美术班我不同意，她执意要报，也就给她报了，学起来是乐此不疲。

闺女经过半年的学习，能够识简单的五线谱，会弹一些简单的小曲子。一开始用的是汤普森，现在用的是拜厄。

不过这几天我一直比较烦。因为每天闺女练琴的时候都会遭到她妈妈的训斥，嫌她不用心。所以每天弹练习曲的最后几遍，闺女往往都是抹着眼泪完成的。我想：学琴是为了愉悦的，与其这样天天整的大人孩子都不舒心，还不如不学的好。

但今天我改变了看法。今天妻子的单位有事要晚回家，她嘱咐我陪闺女练琴。

虽然有点不大情愿，但老婆大人吩咐，还是要遵从的。于是晚饭后，我和闺女一起坐到了琴前。两首小曲子，每首练10遍。

闺女开始弹了。说实话，我是不懂的，但她第一遍弹慢了，有一处接不起茬来，我看出来了。但我没有指出来，说：“弹得不错。第二遍肯定弹得更好。”第二遍竟然弹得很流畅。我接着表扬。闺女说：“我没觉得弹得好啊。”我说：“我听着挺好的。”闺女说：“要是妈妈在，肯定弹一遍揍一遍。”我说：“不可能。也许是你那几天还不熟练的缘故吧，反正今天我听着挺好的。”

不知不觉间，10遍练完了。弹琴很重要的一点是手腕不能僵硬，她今天在心情上很放松，所以手腕自始至终都是放松的。我很高兴。第7遍的时候出了点小问题，我给她指出来，但没给她压上更多的任务。当第10遍弹完后，我说：“又一遍你出了点小问题，可以再弹一遍吗？”“可以。”她很痛快就答应了。所以，她实际上是练了11遍。

第二首曲子开始，闺女先看谱看了好一会儿。我就问她为什么，她说要想好用哪只手。我就让她教我应该怎么看，她教了——后来还教了我一个休止符的概念。总而言之，她练习的很愉快。我后来给她打拍子，竟然也都合拍。当然，其间也有一点瑕疵，我又引导她多练了2遍，也就是第二首曲子总共弹了12遍。

陪闺女练琴，看她的小手流畅地弹出快乐的音符，于我来说，真是一种享受。同时，我也深深感到：用赏识教育的方法对待小孩子，的确有效。

                                                  完稿于20点40分