“提振信心 拉升标杆”问题整改方案

为了进一步推进“提振信心 拉升标杆”主题实践活动，在解放思想、提升境界上求突破，在对标先进、查找差距上下功夫，在解决问题、改进工作上出实招，学校以“梳理问题找差距  对标先进求突破”为主题，结合工作实际，以部门为单位，围绕思想、思路、问题、目标、措施五个方面进行梳理，进一步统一思想、凝聚共识、提振士气、增比进位，为完成学校发展规划和2015年各项工作提供思想保障和精神动力。

一、指导思想

以“梳理问题找差距  对标先进求突破”为主题，以部门为单位，围绕思想、思路、问题、目标、措施五个方面进行问题梳理，进一步统一思想、凝聚共识、提振士气、增比进位。

二、活动要求

1. 开展对标找差，确立整改目标。

各部门围绕工作实际，开展“对标定位”活动，自觉向先进学习、向标兵看齐，深入分析本部门的优势所在和存在问题，明确整改方向，制定可行性实施计划，确保教育实践活动整改落实目标任务看得见、摸得着、完得成。

2. 明确工作方向，激活整改动力。

坚持把教育实践活动与中心工作相融合，与找准问题、破解难题、缩小差距相结合，解决好“三个问题”，即：解决好“对什么标、定什么位”的问题。就是对照整改标兵，找准主要差距；对照工作标准，找准作风能力不足；二是解决好“怎么办、怎么干”的问题。就是清楚整改差距有多大、形成差距的原因、缩短差距的办法、谁是责任负责人。从各部门上报的材料统计，共梳理出六大方面问题，整改措施40余条；三是解决好“谁来干、干到什么程度”的问题。各部门在梳理问题、拟定整改措施的基础上，进一步列出整改时间表、路线图，落实牵头责任人和具体整改内容、措施、时限。

3. 突出“三个坚持”，强化整改保障。

突出“三个坚持”，即：坚持领导带头，坚持考核激励，坚持典型引路。拟定《学校整改落实环节工作方案》，激励广大党员积极投身教育实践活动。

4. 把握考评重点,推进整改长效。

把构建科学的考核评价机制作为机制建设的重点，推动“对标定位”制度化常态化长效化，一是建立考评机制，二是加强日常考评，三是强化成果运用。

三、问题梳理及措施

（一）师德师风建设常抓常新的问题。

坚持以人为本的理念，把关心教师的成长和发展作为师德教育内容和主题。在学习先进开展活动的基础上，来找标杆、树标杆。通过学标杆、赶标杆“寻找身边教师标杆”——爱岗敬业标杆、教学精湛标杆、师德模范标杆、关爱学生标杆、乐于助人标杆、勤奋好学标杆等，大张旗鼓宣传身边教师的榜样、挖掘身边教师的典型，以点带面来营造爱岗敬业，严谨治学，竞争向上的育人环境，为提高教师队伍整体师德素质和教育教学水平打好良好的基础。

（二）校本课程的建设与开发问题

现状分析：

1.学校依托少年宫推进素质教育取得较好成绩，但校本课程开发渠道有限，课程项目有待拓展，课程资源有待挖掘；

2.在教科研方面做了很多尝试与探索，先后参与多项课题研究实验，但还缺乏系统的理论支撑，也缺少系统的实践做法，比较零散，没有全盘规划；

3.教师团队的打造制定过规划，有师徒结对的初步探索，但落实还不够，教师缺少对自我成长的规划，还需要学校给以引领和指导。

对标找差：

1.向上海先进学校学习，立足校情，拓宽课程开发渠道，深入挖掘学校、家庭、社会教育资源，不断丰富课程项目与内容；

2.在常态教研活动中逐步构建系统的教科研管理模式，并形成一整套独立却紧密围绕中心的教科研系列活动。通过多种形式的校本研修，引导教师学习教育教学理论，学习新的课改理念，适应不断发展的教育形势。让教师在活动中培养自己的特长，发现自己的不足，研究改进的方法，从而切实促进教师专业水平的提高。

具体举措：

1.拓宽渠道，加强课程建设

拟于2016年实现两个100%——100%的教师成为课程开发者；100%的学生能走进课程超市选课，走班教学。

开发途径一：以书法特色为主线，着力打造特色课程：硬笔、毛笔书法、茶艺、琵琶、黄梅戏、木偶剧，重在兴趣培养、文化熏陶，将书道、茶道、文道、传统戏剧与学校特色相融合，达到立品、修身、怡情、养性的目标。

开发途径二：鼓励教师发挥自己的优势特长，开发有个性的校本课程。如艺术类：书法（硬笔、毛笔）、合唱、舞蹈、琵琶、创意绘画等；棋类：中国象棋；健身类：乒乓球、田径队、快乐健身等；益智类：创意拼装、创意手工等；文学类：经典诵读、绘本等；戏剧类：黄梅戏、手偶剧。

开发途径三：利用校外、社区资源，甚至是走出国门，开展“游学研”等实践性活动课程。

2.依托少年宫，推进素质教育

2013年10月，学校少年宫正式对学生开放，在原有社团的基础上，现已开设13项活动课程，修建10个功能室。并开展形式多样的教育活动：书法节、校园达人秀、体艺2+1展演等。拟于2016年前将活动课程增设为30个，语文、数学、英语学科不少于30%的教师成为课程的开发者。

3.全盘规划，构建系统教研模式

①分批前往上海、苏州等标杆学校，学习教科研管理模式。

②确立学校教科研的总体规划，以教研组为研究团队，逐步形成自己特色的教研模式；

③建构“分管校长-教导处-教研组-备课组-教师”五级教研管理模式，打造教研组、备课组教师团队。

4.助力成长，打造师资梯队

①以课题研究为抓手。继续以“自育自学”课题研究为抓手，进一步激活课堂教学，让教师在研究中提升，在提升中发展。

②以“青蓝工程”为平台。开展师徒结对活动，建立磨课团队，以骨干带全体，以科研促教学。

③以竞赛促进步。开展各种形式的教学基本功竞赛展示，让教师在比赛中锻炼自己，互相切磋，取长补短，提升专业技能。

④建立名师工作室。拟组建钢小名师工作室，语、数学科各6人，英语2人，音体美、写字、信息等综合学科各1人；通过外派苏州等地研修、邀请市区级学科专家定期来校指导等途径，培养一批骨干教师，成为学校的中流砥柱；以点带面，以帮促学，全方位提升教学水平。

（三）不断深化现代公民教育课题研究的问题

现状分析：

根据庐阳区教育体育局《区域性推进学校现代公民教育的实践研究》总课题的统一指导，自2014年1月至2016年12月，开展“家校合作培养小学生责任心的实践研究”子课题研究活动，目前已至中期，课题开展获得“庐阳区课题研究先进集体”称号，这是对课题组工作的认可，也是对课题研究提出新希望。

对标找差：

反思课题研究现状，还存在几点不足：1.课题数据的获取、分析存在不完整性；2.个案研究未深入；3.论文撰写面不广，还未有期刊发表；4.课题与工作高度融合，推进不够深入；5.师资的科研水平不高，思路不广，研究意识不强，家庭教育指导不够。

具体举措：

根据以上不足，下阶段的研究工作，重点就是针对不足，进行弥补和完善，并有新发展：

1.加大个案研究的力度，做到个案追踪研究；

2.进一步深入推进课题研究，与日常工作紧密结合，鼓励老师撰写论文，期刊发表，本学期拟在《少年儿童研究》杂志出课题研究专刊，并编撰教师论文、随笔、个案研究文集；编印校本教材及配套《评价手册》，投入使用；根据需要拍摄一些微视频，达到生动教育效果。

3.利用“请进来，走出去“的方式提高师资科研水平，拓宽研究教师视野，“请专家，学先进”，为研究奠定坚实基础。

（四）数字化校园建设的深入问题

现状分析：

学校数字化校园建设起步较晚：带宽不够导致班级多媒体使用不够顺畅；校园网站初步建立但不够完善、更新不够及时；建立部分管理制度但不够系统化；已完成教师初级信息培训，中级培训有待跟进。

对标找差：

对标“数字化校园评估细则”，我校尚有一系列工作需要不断推进，拟在2016年进行数字化校园评估工作。

具体措施：

1.制定信息化建设三年发展规划和各项制度。如：学校网站管理制度、教师信息应用培训制度和评价制度、校园各功能室和班级设备保管使用制度等，以保障信息化建设顺利开展。

2.校园网络基础设施建设。

①校园网络提速，2015年暑期进行带宽升级，由原来的30M升级为100M，提高校园网速，实现百兆进校园；

②网络出口重新设计，实现负载均衡、WAN优化，在可能的条件下，实现公网出口冗余，提高因特网访问速度；

③数据中心建设，建设安全、可用、备份等功能的学校数据中心，为网络应用提供坚实的基础。

3.应用系统建设。

①建立较完善的系统安全机制；

②实现基于强大工作流平台的协同办公系统；

③建立完善FTP共享管理系统；

④充分利用现有的管理系统，进一步规范使用：学生管理系统、财务管理系统、图书管理系统、固定资产管理系统、教师人员管理系统。

    4.完善网络教学资源建设。建设资源丰富、信息畅通、管理先进、高效快捷、师生互动、社会共享的教学资源信息平台。

    5.完善校园网站建设。拟对网站进行完善改版，更好地服务于教育教学，服务师生、家庭、社会。

（五）班主任队伍建设和学生行为习惯养成的问题

现状分析：学生的行为习惯养成是一项持续而浩大的工程，作为农民工定点学校，学生的行为习惯养成一直以来收到多方制约，虽推出一系列的举措，但收效并不明显。

对标找差：

继续严抓学生的行为习惯的养成教育和一般行为习惯的常规教育，巩固已有的德育成果的基础上不断的细要求，高要求，让各项工作举措落到实处，让各项工作与学生在校的学习、生活密不可分、进一步创建和谐有序，严肃活泼的校风校貌。

做好班主任队伍稳定与提高工作，加强班主任会的沟通联系功能，加强班主任培训和研讨，关注班主任诉求，通过班主任交流、座谈、培训等形式，提高班主任工作效率，缓解班主任工作压力，努力打造一支责任心强、工作热情高、工作方法多的班主任队伍。

具体措施：

1.建设一支“师德高尚、业务精良、方法灵活、责任心强”的班主任队伍。

①引导教师充分利用学校丰富的学习资源，加强理论学习。坚持执行班主任例会每月一次制度。

②扎实每月一次主题明确的班主任研讨培训会机制，达到促进班主任工作经验交流、提高班主任工作水平，创新班主任工作思路的目的。努力使班级管理制度化、规范化、科学化。

③工作量做到一月已公布。

④利用名班主任工作坊的资源，将名班主任请进来，进行研讨。

2. 以思想教育明是非，以行为训练树习惯，以监督检查立标杆为思路，培养一支“自我管理严、责任意识强、服务意识浓”的学生干部队伍，进一步加强学生行为习惯的养成教育。

①随时把握学生思想动态，加强学生思想教育。利用班队会等任何可以利用的时间对学生进行思想道德，文明礼仪，纪律与安全教育。

②加强日常专门训练。每周一次的升旗仪式。各班以班级为单位接受纪律检查。有轻微违反集会纪律行为的，对该班给予口头警告；违反纪律严重的班级，对该班作全校点名批评。同时酌情扣除该班本周班级评比一定积分。

③少先队值周加大纪律方面的检查力度。在课间和课前预备的时间段少先队要继续严抓在校内，楼道里追跑打闹的现象，一经发现立刻制止，杜绝安全隐患，加强纪律要求。

3. 密切家校联系。

①充分发挥家长委员会的作用。适时召开家长委员会，增进了解，密切合作，创造良好舆论氛围。

②家长讲堂要升级，形成制度化、系列化、品质化管理。

4.进一步完善规章制度及档案工作。

①完善档案目录，建立和完善各项档案资料。

②继续做好班主任工作手册。

（六）宣传工作不断加强的问题

学校2015年外宣成绩在庐阳区教育系统呈后退趋势，分析原因：外宣是各个部门协力完成，光靠办公室一个部门力量，很难达到既定目标。

1.本学期，拟将外宣任务分化到各部门，力争每个部门都将本部门工作靓丽展现，也让社会各界通过媒体了解学校，提升学校形象。拟在《安徽日报》、《安徽教育》、《中国教育报》等发表文章。

6月前：教导处针对招生前期工作，以教研、课题为抓手，出一期整版报道。

9月前：办公室做好民生工程的省级媒体宣传。

10月前：少先队针对建队节，从少先队的亮点工作入手，出一期整版报道。

力争在2015年度庐阳区教体局外宣评比中保先争优。

2.加大内宣力度。在教体局网站和学校网站及时发布新闻报道，让学校工作明亮化、立体化。

3.尝试建立学校的“微信公众号”，及时传递学校活动信息，增加社会知誉度。

                                                                    

                                                                   2015/6/2