如何与家长共同协作调动好家长的积极性呢？

一、尊重家长。家长在经历、经验、思想水平、知识能力上存在着差异，这就决定了教师与家长在教育孩子方面具有互补的必要性和可能性。不论在任何情况请家长到校，都应主动给家长让座、倒水，面带微笑，微笑的魅力是无穷的，它就象巨大的磁场吸引磁铁一样让人无法拒绝，特别是学生犯错误时要求家长到校时更应注意这一点。在学生犯错误要求家长到校的情况下，我认为应注意以下几点：第一电话通知，家长有个思想准备将事情说清楚。第二在与家长谈话时，要尊重家长，不当着学生家长的面训斥他的孩子。第三先把家长叫出办公室，在一个单独的环境里向家长说明情况，形成一致意见。 在学生犯错误解决问题的时候，顾及家长的面子，尊重家长的感受，有利于教师和家长形成合力，共同完成对学生的教育。另外，现在的学生家长大多数都有很高的认识水平和管理孩子的水平，如能经常征求并尊重学生家长的意见，会让家长觉得我们当班主任的比较民主、诚实可信，有利于班主任和家长的联系沟通。这是沟通的第一原则。

二、要有较强的服务意识。我认为老师应首先主动转变传统的教育观念，既学生是来求学的，“求学”即为学生要主动，老师可以居高临下。教师树立主动服务的意识，应把教育看作是一种产业，学生应成为该产业的主体，我们必须为他们提供良好的学习、生活环境，只有这样才能赢得声誉。

三、要有理性的意识。与学生家长交流要避免随意性和情绪化，和家长交谈前要详细想好约见家长的主题和目的，注意从多方面收集学生的信息，设计和家长交谈如何切入主题、如何结束，如何谈学生的优点和问题，还应考虑如何向学生和其他教师反馈约见家长的情况，最后要思考自己以后在和家长交谈时需要改进和注意的方面。见面沟通时要先扬后抑。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，要有针对性和实效性。

四、沟通的方法： 

（1）要称呼得体。称呼得体可以使对方感到亲切，交往便有了基础。记住家长的名字，家长会认为是老师对他很尊重。教师在与家长接触谈话时，教师应以热情、关心、委婉、含蓄的语气与家长谈话，如果再加上幽默和风趣，则更能使气氛融洽、和谐而轻松。这样才能奠定合作的良好基础。（2）正确运用非语言技巧。教师在与家长交往时，应保持微笑。因为微笑在待人接物中式最珍贵的见面礼，是人际关系中友善、谦恭、融洽、和蔼、可亲等的代词。身体动作如手势、姿势等是非语言交往的重要手段之一。教师与家长交往时，手势要与语言配合，运用准确、恰当、明了、清晰，教师的穿着打扮也应得体。（3）不同家长的对待方法： 对于有教养的家长:尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作；对于溺爱型的家长，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。使对方在心理上能接纳你的意见；对于放任不管型的家长，班主任要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境；对于后进生的家长，我们要要尽量发掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。  

五、我在调动积极性同家长协作上所采取的主要方法是：重视第一次家长会，给家长留下良好的印象；以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁；组织家长观看有关的影像视频；定时的给家长发放一些有关的教育材料，以提高他们的知识水平；及时的向家长汇报孩子的情况；尽可能多的创造家长、老师和学生三者在一起的机会和环境。

   总之， 家庭教育是学校教育重要的互补因素，两者配合得越默契，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的沟通，形成学校与家庭的德育工作统一战线。这样才可以架起心与心之间沟通的桥梁。让我们携手并进，为创造实校辉煌灿烂的未来而共同努力吧！

                                    2010．11．18