最近，在研修《教育学导论》，其中关于师生关系的一段话打动了我：教师应该尊重学生的自主性、能动性和创造性，树立“学生是学习的主体和发展的主体，是未来社会的人”的学生观。

引伸之，作为父母更应该树立正确的育儿观，把尊重作为第一前提，作为爱的第一要义，引导孩子的成长。反观发生在耕宝身上的三件事情，更加让我明白了，尊重对于孩子情感、行为成长的重要意义。

（一）相信孩子，给孩子选择的权利

某日，耕宝和佳妮争抢一把宝剑，耕宝叫，妹妹哭，谁都劝不下，越劝越来劲。万般无奈之下，想起了曾经看到过的一个“相信孩子，给孩子选择的权利”的观点，我对耕宝说：“耕宝，现在只有一把宝剑，你想玩，妹妹也想玩。你是大哥哥，你看妹妹已经哭成这样了，再说除了宝剑我们还有那么那么多好玩的玩具呢。你自己来想一个解决的办法吧。”耕宝真的努力的想了一下，然后说：“一人玩一会，先给妹妹玩，我去玩别的，哼!”很快把宝剑给了妹妹，去玩别的了。当然，一会以后，注意力被“别的”吸引，也没再回来要宝剑。

（二）尊重保护孩子的自尊

3－4岁，我想，孩子的某些情感、情绪和意识已经有了很大的发展，他们已经有了小小的自尊心，这个“小小”应该被成人认识并尊重。某日，在操场，耕宝冲上去摆弄小朋友的玩具。我一把拉住他，严肃的跟他说“不行，你想玩要经过小朋友同意”。我承认那天我本身情绪不好，语气过于严厉斥责，而且，当时周围有好几位家长在场。耕宝突然很反常很激动的大哭，扑上来打我，嘴里大喊着：“你这个坏妈妈，坏妈妈！”我使劲的才能扯住这个小人的手，告诉他：“我知道你生气，但是你不能打我。我们俩来谈谈！”使劲的把他摁坐到地上，小人又“忽”的弹起来，继续哭闹。反复了几次这个场面，终于肯坐下来。

我们俩盘腿坐在一起，从晚饭后我们俩之间的冲突一点点的谈起。

妈：你今天的第一个错误，在家用脑袋撞妈妈，撞的很疼。

宝：可是你“噗”（激动的比划着），把我推倒在床上了。你应该给我道歉。

妈：是你先撞的我，我警告过你了，你还撞，我才推的你。你先犯错误就应该你先道歉。

宝：那我给你道歉，对不起。你也应该给我道歉。

妈：好，我道歉，对不起，我不该推你。第二个错误，下楼玩，妈妈叫了你很多遍了，你磨磨蹭蹭，根本不听。妈妈先走了，你还乱发脾气。

宝默认。

妈：第三件事情，妈妈承认妈妈有做的不好的地方，不该当着那么多人的面大声批评你，让你觉得没面子了丢脸了。妈妈给你道歉。

宝突然哇的大哭，很委屈的：妈妈做的不对，做的不对。我觉得丢脸了。

妈：但是你没有经过小朋友的允许，乱动别人东西这样就是不对。

宝：要是我自己的东西，别人想玩也得我同意。

妈：是。一样道理，你想玩别人东西也得别人同意。

最后，我们商量好，如果耕宝再在很多人面前犯错误，妈妈会悄悄的对着他的耳朵说“不能这样”，耕宝就必须改正。

仔细想来，耕宝最后的发作，不仅是因为我在众人面前批评他伤了他的自尊，还因为他之前的坏情绪就一直没有被化解掉。

（三）与老师之间正确良好的沟通

昨天，一进门，耕宝就狠狠的瞪着我。我蹲下来，问他怎么了。我就看到眼泪在耕宝眼里一层层的浮上来，哽咽着说：“妈妈，你为什么在网上说我坏话，老师批评我了。”我很不解：“到底发生了什么事情，你慢慢告诉我行吗？老师为什么批评你啊？”耕宝：“老师说我在家和妹妹打架，抢东西，是你告诉她的。”我突然想起，前几天因为留园的问题，曾经跟老师提到过，担心耕宝在奶奶家还会和妹妹抢东西打架，很头疼的事情来。看来问题的根源就在这里了。然后耕宝使劲的用小胳膊搂着我，伤心的哭着，说：“老师还说，妈妈不爱我了。”

我到底也没搞清楚事情的前因后果，我只能坚定的告诉耕宝，耕宝一直自己都知道的，妈妈很爱很爱耕宝。而且向耕宝承诺，妈妈会再和老师沟通，告诉老师，耕宝已经越来越像个大哥哥的样子，知道让着妹妹，照顾妹妹了，耕宝一定会是个好哥哥的。

这件事情给我的教训是，一、绝不能背着孩子给老师告状，这样是对孩子严重的不尊重，会让孩子觉得妈妈无力解决家庭的矛盾，还会给孩子很恶劣的伤害和不好的影响；2、和老师的沟通要尽量全面准确的传递信息，我的错误在于没有把耕宝已经在努力成长为好哥哥的转变告诉老师。